7．如圖所示，小潘利用鋼皮尺進(jìn)行聲音特征的探究，請你用控制變量法幫他設(shè)計：
（1）響度與振幅的關(guān)系
方案：將鋼尺一端緊壓在桌面上，固定振動部分的尺長一定，用大小不同的力使尺子振動
（2）音調(diào)與物體發(fā)聲部分長短的關(guān)系
方案：將鋼尺一端緊壓在桌面上，改變振動部分的尺子的長度，用大小相同的力使尺子振動．

分析 聲音有三個特征，即音調(diào)、響度和音色；音調(diào)與發(fā)聲體的振動的頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高；響度與物體的振幅和距聲源的距離有關(guān)；音色反映了聲音的品質(zhì)和特色，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同．
運用控制變量法設(shè)計實驗．

解答 解：（1）探究聲音的響度與振幅的關(guān)系：
實驗步驟：將鋼尺一端緊壓在桌面上，固定振動部分的尺長一定，用大小不同的力使尺子振動；
實驗現(xiàn)象：觀察尺子振動的幅度；
實驗結(jié)論：比較兩次的聽覺得出結(jié)論：尺振動幅度越大，聽到的響度越大．
（2）探究聲音的音調(diào)與物體發(fā)聲部分長短的關(guān)系：
實驗步驟：將鋼尺一端緊壓在桌面上，改變振動部分的尺子的長度，用大小相同的力使尺子振動；
實驗現(xiàn)象：觀察尺子振動的頻率；
實驗結(jié)論：尺子伸出的長，難振動，振動的慢，頻率小，音調(diào)低．通過本實驗可得到的初步結(jié)論為：尺伸出桌面越短，振動越快，聽到的音調(diào)越高．
故答案為：（1）將鋼尺一端緊壓在桌面上，固定振動部分的尺長一定，用大小不同的力使尺子振動；
（2）將鋼尺一端緊壓在桌面上，改變振動部分的尺子的長度，用大小相同的力使尺子振動．

點評 此題考綜合考查了學(xué)生設(shè)計實驗的能力，有一定的難度，運用好控制變量法是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．現(xiàn)有小燈泡L1和L2，開關(guān)S1和S2，電源和導(dǎo)線若干，請在虛線框內(nèi)設(shè)計一個電路圖同時滿足下列要求．
（1）只閉合開關(guān)S1，L1和L2均發(fā)光；
（2）只閉合開關(guān)S2，L1和L2均不發(fā)光；
（3）閉合開關(guān)S1和S2，L1發(fā)光，L2不發(fā)光．
請畫出電路圖，并在圖中連接處對應(yīng)的實物圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，當(dāng)開關(guān)S斷開，滑動變阻器的滑片P置于a端時，電流表的示數(shù)為0.3A，當(dāng)開關(guān)S閉合，滑片P置于b端時，電流表的示數(shù)為0.5A．已知R1=30Ω，R2=20Ω．
求：（1）電源電壓；
（2）滑動變阻器的最大阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．如圖1所示是一些可能比較的不同規(guī)格的電阻絲．圖2是探究“影響導(dǎo)體電阻大小的因素”的實驗電路的一部分，被比較的導(dǎo)體可以接在電路圖中的A、B兩點之間
（1）實驗中，接入電路的導(dǎo)體電阻的大小是用小燈泡的亮度來顯示的．在電源電壓一定的情況下，小燈泡越亮說明接入電路的導(dǎo)體的電阻越�。�
（2）為了探究導(dǎo)體的材料對電阻的影響，應(yīng)把圖1中的a和b依次接入圖2所示的電路中．
現(xiàn)象：小燈泡的亮度不同
結(jié)論：當(dāng)長度和橫截面積相同時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)
（3）為了探究導(dǎo)體的長度對電阻的影響，應(yīng)該吧圖1中的a和c依次接入圖2所示的電路中．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．新型物流機器人被大型物流公司廣泛使用，極大提高了產(chǎn)品出入庫效率．如圖為某號物流機器人質(zhì)量為300kg，機器人底部與地面接觸的面積0.75m2，在6s內(nèi)，機器人從地面上將重0.3t物品舉髙2m并水平前行3m把物品碼放整齊，完成一次工作流程（取 g=10N/kg），
求：
（1）機器人在水平地面上不工作時對地面的壓強有多大？
（2）機器人完成一次工作流程克服物品重力做的功是多少？
（3）若機器人的總功率是5kW，工作過程中的機械效率多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．動物發(fā)聲的方法由多種多樣，有些聲音能作為信號，在同種的個體間交往，這一類聲音具有生物學(xué)意義．某同學(xué)上玩物理課后了解到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的．正值夏季，他家門口的大樹上正好天天蟬鳴．他就想：探究一下禪產(chǎn)生的聲音到底是由什么振動產(chǎn)生？他捉了一些蟬，發(fā)現(xiàn)蟬發(fā)聲時，腹部兩側(cè)一直在鼓動，翅膀也會振動，到底是什么振動產(chǎn)生聲音的．下面是此同學(xué)的主要探索步驟如下：
A．取多只完好的蟬，剪去它們的雙翅，蟬仍然發(fā)聲．
B．再取多只完好的蟬，用大頭針刺破多只蟬的腹部兩側(cè)，蟬不發(fā)聲．請回答：
（1）此同學(xué)在實驗時，采用多只蟬的目的是避免實驗的偶然性；
（2）“用大頭針刺破多只蟬的腹部兩側(cè)”基于的假設(shè)是蟬發(fā)聲是由腹部的兩側(cè)振動產(chǎn)生的；
（3）從實驗可得出的結(jié)論是蟬發(fā)聲是由腹部兩側(cè)振動產(chǎn)生的；
（4）此同學(xué)的實驗方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

19．你在上體育課時，遇到了下列一些場景，并由此聯(lián)想到學(xué)過的物理知識，下列聯(lián)想正確的是（　�。�
A．“跳遠(yuǎn)助跑”時利用了慣性
B．“引體向上”時手搓鎂粉利用了增大摩擦的道理
C．“踢足球”時利用了力使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的道理
D．“仰臥起坐”時利用了大氣壓的原理

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖1實驗室常用的一種電流表，其零刻度不再表盤的最左端，使用前要先把指針調(diào)零．當(dāng)導(dǎo)線a、b分別與標(biāo)有“-”和“3”的接線柱相連時，電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖1所示．此時，電流是從導(dǎo)線a（填“a”或“b”）流入電流表，糾正方法：為了增大指針的偏轉(zhuǎn)方向和角度從而減小讀數(shù)誤差，應(yīng)將導(dǎo)線a與標(biāo)有“0.6”的接線柱相連，b與標(biāo)有“-”的接線柱相連．
如圖2是某實驗電路的一部分，電流表的示數(shù)為0.46A，若通過導(dǎo)線ab的電流從a→b，ab電流為0.6A，請分析通過導(dǎo)線cd的電流大小為1.06A．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．中國南海海底探明有大量的“可燃冰”．“可燃冰”的熱值達(dá)到煤氣的數(shù)十倍，以10倍的關(guān)系粗略計算，5kg“可燃冰”完全燃燒放出的熱量為多少焦？這些熱量可以使10t的水從20℃加熱至多少℃．[q煤氣=4.2×107J/kg，水的比熱容c=4.2×103J/（kg•℃）．

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同步練習(xí)冊答案