【題目】甲乙兩地的距離是700km，一列火車早上7:30從甲地出發(fā)開往乙地，全程有5個車站上下旅客，每個站停留4min，最后于當日14：30到達乙地。列車行駛途中以144km/h的速度勻速通過長度為400m的橋梁，列車全部通過橋梁的時間是25s。求：

（1）火車從甲地開往乙地的平均速度是多少千米每小時?

（2）火車的長度是多少米?

【答案】(1)100km/h (2)600m

【解析】

(1)火車早上7:30出發(fā)，當日14：30到達乙地，總共用時7h，全程為700km，根據(jù)速度公式得到平均速度為：

；

(2) ，列車全部通過橋梁的時間是25s，即火車走的路程應該為橋長和火車長，假設(shè)火車車身為L，橋長為L1為400m，根據(jù)速度公式，則有：

，

解的車身長L=600m；

答：(1)火車從甲地開往乙地的平均速度是100km/h；

(2)火車的長度是600米。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小剛用一塊較厚的玻璃板M來探究平面鏡成像特點，如圖甲所示。

（1）用玻璃板代替平面鏡來做實驗的目的是__________________。

（2）乙圖中像A1與像A2是一次實驗中同時看到的兩個像，它們的大小_____ (選填“A1較大”、“A2較大”或“相等”)，像A1是蠟燭A通過玻璃板的____ (選填 “P"或“Q")而所成的像。

實驗序號

1

2

3

4

物距u/cm

4.2

5.0

6.8

10.0

像距v/cm

3.9

4.7

6.5

9.7

（3）乙圖中測量蠟燭A的像A1到反射面的距離____ (選填 “正確”、“偏大”或“偏小”)。

（4）小剛按照圖乙中的測量方法，多次改變蠟燭A的位置，認真測量并記錄了對應數(shù)據(jù)，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以推算出像A1與像A2之間的距離為______cm。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小明探究“樹蔭下光斑”時，在一塊硬紙板上挖一邊長為4.5毫米的正方形的孔，把這塊挖有方形孔的紙板對準太陽光，當紙板和地面相距較遠時，在地面上能觀察到_________亮斑（正方向/圓形/三角形），這是光的_______________造成的；再逐漸增大紙板與地面的距離時，你會發(fā)現(xiàn)地面上那個亮斑將變_________（大/小）；當紙板和地面距離非常非常近時，在地面上能觀察到_____________亮斑（正方形/圓形/三角形）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組，把相同的重物勻速提升相同的高度。若不計繩重及摩擦，下列說法正確的是（ ）

A. 繩子受的拉力F1和F2大小相等，滑輪組的機械效率相同

B. 繩子受的拉力F1和F2大小不相等，滑輪組的機械效率不同

C. 繩子自由端移動的距離不相等，拉力對滑輪組所做的功相等

D. 繩子自由端移動的距離不相等，拉力對滑輪組所做的功不相等

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一個質(zhì)為540g，體積為360的空心鋁球，如果將空心部分注滿水后，總質(zhì)量應該是______g；兩個完全相同的圓柱形容器甲和乙分別裝有水和灑精，放在同一水平桌而上，容器的底面積都是2×，甲容器內(nèi)水的深度是0.2m，且兩容器中水和灑精的質(zhì)量相等，由此可知乙容器中酒精的體積是

__________.（已知)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（1）在“探究定滑輪使用特點”實驗中，小明和小華按如圖甲所示方式組裝定滑輪．在繩的左端掛上鉤碼，右端豎直向下拉彈簧測力計，使鉤碼保持平衡狀態(tài)．讀取彈簧測力計的示數(shù)，比較這個示數(shù)與_____關(guān)系；改變鉤碼個數(shù)，重復上述步驟，這樣做的目的是為了探究_____．

（2）接著，小明和小華又進行了“測滑輪組機械效率”的實驗，一起組裝好如圖乙所示的實驗裝置，他們分別記下了鉤碼和彈簧測力計的位置．

①小明應該沿豎直方向_____拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，并由彈簧測力計讀出拉力為2N，同時小華用刻度尺測出鉤碼提升的高度為0.1m，以上測量準確無誤，其他被測物理量和計算的數(shù)據(jù)如下表：

②小明和小華測得滑輪組的機械效率為100%，他們意識到出現(xiàn)了錯誤，請你幫助找出錯誤_____．

③該滑輪組的機械效率實際為_____．（保留一位小數(shù)）

④在用滑輪組提升鉤碼過程中，額外功來自_____和_____．

⑤若鉤碼重增加到6N，該滑輪組的機械效率將_____（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是小明和小華在觀察“水的沸騰”實驗中的情景，對水加熱了很長時間后水才沸騰，他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：

時間/min

…

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

水溫/℃

…

90

91

92

93

94

95

96

97

98

98

98

98

（1）在組裝器材時按照_____（選填“由上到下”或“由下到上”）的順序。

（2）請指出他們在實驗中操作錯誤之處：_____。（答一點即可）

（3）在糾正錯誤后他們繼續(xù)實驗，觀察到水沸騰時的現(xiàn)象如上圖中的_____（甲/乙）圖，水沸騰時吸收熱量，溫度_____（升高/span>不變/降低）。

（4）本次實驗中水沸騰時的溫度為_____℃。

（5）根據(jù)記錄在圖中畫出水的沸騰圖像_____。

（6）水沸騰時，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是_____遇冷_____（填物態(tài)變化名稱）形成的，該過程要_____（吸熱／放熱）。

（7）實驗中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是：_____，_____。（給出2種原因即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小軍在老師指導下，用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻。他連接了如圖所示的部分實驗電路。

(1)請你用筆畫線代替導線，連接完成小軍的實驗電路__________。

(2)小軍連接完電路，檢查無誤后，應將滑動變阻器的滑片滑至_____(選填“A”或“B”)端，然后再閉合開關(guān)。

(3)小軍通過改變小燈泡兩端的電壓，進行了3次測量，數(shù)據(jù)記錄及算出的小燈泡的電阻值如表。

老師看了小軍的數(shù)據(jù)記錄，問小軍：“你發(fā)現(xiàn)三次測量的電阻值相差較大了嗎？”小軍與其他同學交流，發(fā)現(xiàn)其他小組也都有類似現(xiàn)象：小燈泡電阻的測量值隨電壓增大、亮度增強而增大。結(jié)合小燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，小軍突然意識到小燈泡的電阻可能與______有關(guān)，并通過教科書相關(guān)部分“信息窗”欄目得到了證實。

(4)小民則認為，實驗肯定會有誤差，為什么不說是測量誤差造成的呢？通過小軍的講解，他終于明白了小軍的實驗結(jié)果不能單純用測量誤差來解釋的原因。

如果是測量誤差的原因，電阻的多次測量值會表現(xiàn)出________的特點。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】礦泉水導電能力比普通水強，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，M、N是相同的兩根細長玻璃管，M內(nèi)裝滿普通水，N內(nèi)裝滿礦泉水。先將單刀雙擲開關(guān)S撥到1，則

A. 將滑動變阻器的滑片P向右移動時，電壓表的示數(shù)減小

B. 將滑動變阻器的滑片P向右移動時，通過管M內(nèi)的電流增大

C. 保持滑動變阻器的滑片P位置不變，將開關(guān)S撥到2時，電路消耗的總功率變大

D. 保持滑動變阻器的滑片P位置不變，將開關(guān)S撥到2時，電壓表示數(shù)不變

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