小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力情況之間的關(guān)系”,他在彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一個(gè)3牛的鉤碼(如圖所示),鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)記錄如下表所示.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)(N)
靜止3.0
勻速向上運(yùn)動(dòng)3.0
勻速向下運(yùn)動(dòng)3.0
加速向上運(yùn)動(dòng)4.5
加速向下運(yùn)動(dòng)2.3
減速向上運(yùn)動(dòng)2.4
減速向下運(yùn)動(dòng)3.8
(1)由①②③可知:______;
(2)由④⑤⑥⑦可知:______.

答:(1)當(dāng)物體受到平衡力的作用(或所受兩個(gè)力是平衡力)時(shí),物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變(或物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng);
(2)當(dāng)物體所受的兩個(gè)力不是平衡力,則物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變.
分析:(1)由①②③可知,鉤碼在勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于鉤碼的重力,故鉤碼所受的重力和拉力是一對(duì)平衡力,根據(jù)二力平衡條件可直接得出結(jié)論.
(2)由④⑤⑥⑦可以看出:因?yàn)殂^碼在加速向下或減速向上,此時(shí)鉤碼的重力的大小仍然為3N,但是拉力的大小卻與重力不等,故此時(shí)鉤碼可以得出受非平衡力作用,所以可以得出:彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力不等于鉤碼的重力時(shí),物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)二力平衡條件的應(yīng)用和彈簧測(cè)力計(jì)的使用與讀數(shù)等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,此題涉及到了非平衡力,此知識(shí)點(diǎn)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),因此此題屬于難題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?雨花臺(tái)區(qū)二模)小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
調(diào),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂

(2)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1(牛) 動(dòng)力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6

①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,則動(dòng)力F1=
3.6
3.6
N.
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大,檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損,原因可能是
彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向下拉,力臂變小
彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向下拉,力臂變小

(3)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,得出了杠桿平衡條件.生活中的釣魚(yú)竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第
2
2
次實(shí)驗(yàn)原理.
(4)在許多物理實(shí)驗(yàn)中,通常也要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),如:①“研究凸透鏡成像”時(shí)要多次改變物距找像;②“測(cè)量物體長(zhǎng)度”時(shí)多次測(cè)量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)換用不同燈泡多測(cè)幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測(cè)電阻”,測(cè)量多組電壓和電流值.其中與小明進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的相同的是
D
D

A.①②;   B.②③;    C.①④;    D.①③

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)探究回顧:
(1)如圖甲所示,敲響的音叉接觸水面能濺起水花,說(shuō)明聲音是由于物體的
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的;如圖乙,魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲,說(shuō)明
液體
液體
可以傳播聲音.
(2)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了“光的反射定律”,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①所選實(shí)驗(yàn)器材:
平面鏡
平面鏡
激光手電
激光手電
、
硬紙板
硬紙板
、
量角器
量角器
等.
②如圖甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中,小明通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是:光在反射時(shí),
反射角等于入射角
反射角等于入射角

實(shí)驗(yàn)次數(shù)  1  2  3 4 5
入射角i(°) 20 40 45 60 70
反射角r(°) 20 40 45 60 70
③比較圖丙和圖丁,小明得出的結(jié)論是:
反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)
反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)

(3)如圖1,探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí),常選用一塊
玻璃板
玻璃板
作平面鏡,將其豎立在鋪有白紙的桌面上.將一只點(diǎn)燃的蠟燭放在鏡前,另選一只相同的未點(diǎn)燃的蠟燭放在鏡后進(jìn)行觀察.選用兩只相同的蠟燭是為了比較
像與物的大小
像與物的大小

(4)一個(gè)小組在探究“凸透鏡的成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn),如圖2所示,當(dāng)把蠟燭放在
c或d
c或d
點(diǎn)時(shí),光屏上出現(xiàn)倒立、放大的像,生活中的
投影儀
投影儀
就是利用這一原理制成的;把燭焰放在
e
e
點(diǎn)上,可以成正立、放大的虛像,生活中的
放大鏡
放大鏡
就是根據(jù)這一原理工作的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律,使用的器材有蠟燭、光屏、刻度尺、火柴、凸透鏡和光具座.
(1)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí),提出的探究問(wèn)題應(yīng)該是
C
C

A.凸透鏡對(duì)光是否有會(huì)聚作用
B.凸透鏡對(duì)光是否有發(fā)散作用
C.像的虛實(shí)、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系
D.凸透鏡是否能成像
(2)在探究前,小明同學(xué)將凸透鏡對(duì)著太陽(yáng)光,把透鏡逐漸向白紙移動(dòng),直到太陽(yáng)光在白紙上會(huì)聚到一點(diǎn)(圖1),這一操作的目的:
測(cè)出凸透鏡的焦距
測(cè)出凸透鏡的焦距

(3)實(shí)驗(yàn)中,要通過(guò)調(diào)節(jié)使透鏡光心、蠟燭焰心及光屏中心三者在
同一高度
同一高度
;
(4)小明測(cè)得凸透鏡的焦距為8cm,然后將蠟燭、凸透鏡和光屏放入光具座中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).其中一次實(shí)驗(yàn)情景如圖2所示,移動(dòng)光屏,可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立
放大
放大
(選填“放大或縮小”)的實(shí)像.
(5)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究凸透鏡成像特點(diǎn)時(shí),無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都無(wú)法在光屏上得到火焰的像.請(qǐng)你幫他們分析一下其可能的原因:(寫(xiě)出兩種)
a:
燭焰在凸透鏡的焦點(diǎn)上
燭焰在凸透鏡的焦點(diǎn)上
;b:
燭焰在凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)
燭焰在凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向    調(diào),
使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是                                  
(2)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
動(dòng)力F1(牛)
動(dòng)力臂L1(厘米)
阻力F2(牛)
阻力臂L2(厘米)
1
2
4
2
4
2
4
6
3
8
3
 
8
4
6
    
①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,則動(dòng)力F1=
    N。
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大,檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損,原因可能是                                             。
(3)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚(yú)竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第   ______次實(shí)驗(yàn)原理。
(4)在許多物理實(shí)驗(yàn)中,通常也要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),如:①“研究凸透鏡成像”時(shí)要多次改變物距找像;②“測(cè)量物體長(zhǎng)度”時(shí)多次測(cè)量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)換用不同燈泡多測(cè)幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測(cè)電阻”,測(cè)量多組電壓和電流值。其中與小明進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的相同的是(  )
A.①②             B.②③        C.①④            D.①③

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科目:初中物理 來(lái)源:2011河南省靈寶市中考考前第五次集中訓(xùn)練物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向    調(diào),
使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是                                  
(2)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)
動(dòng)力F1(牛)
動(dòng)力臂L1(厘米)
阻力F2(牛)
阻力臂L2(厘米)
1
2
4
2
4
2
4
6
3
8
3
 
8
4
6
    
①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,則動(dòng)力F1=
    N。
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大,檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損,原因可能是                                             。
(3)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚(yú)竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第   ______次實(shí)驗(yàn)原理。
(4)在許多物理實(shí)驗(yàn)中,通常也要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),如:①“研究凸透鏡成像”時(shí)要多次改變物距找像;②“測(cè)量物體長(zhǎng)度”時(shí)多次測(cè)量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時(shí)換用不同燈泡多測(cè)幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測(cè)電阻”,測(cè)量多組電壓和電流值。其中與小明進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的相同的是(  )
A.①②             B.②③        C.①④            D.①③

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