八年級(jí)1班的同學(xué)在老師指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計(jì)的鐵桿位置非常重要.在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定
鐵圈
鐵圈
(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)為了節(jié)省從開始加熱到水沸騰的時(shí)間,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理的建議:
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量

(3)小亮組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是98℃,他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮?!--BA-->
小于
小于
(填“大于”、“小于”或“等于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的.但在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn),其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)都是100℃,于是否定了自己剛才的想法.小亮否定自己剛才想法的理由是:
若當(dāng)?shù)貧鈮旱陀跇?biāo)準(zhǔn)大氣壓,其它組測(cè)得的水的沸點(diǎn)應(yīng)都低于100℃
若當(dāng)?shù)貧鈮旱陀跇?biāo)準(zhǔn)大氣壓,其它組測(cè)得的水的沸點(diǎn)應(yīng)都低于100℃

(4)小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒(méi)有問(wèn)題后,猜想可能是自己組使用的溫度計(jì)有問(wèn)題導(dǎo)致了較大的誤差.請(qǐng)你幫助小亮設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是正確的,簡(jiǎn)述你設(shè)計(jì)的方案:
用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較
用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較
分析:(1)因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中需要用酒精燈的外焰加熱,所以應(yīng)從下向上固定實(shí)驗(yàn)器材的位置;
(2)掌握影響加熱時(shí)間的因素:水的多少、水的初溫及是否加蓋等;
(3)根據(jù)氣壓對(duì)沸點(diǎn)的影響進(jìn)行討論,在相同的空間氣壓是相同的;
(4)要判斷是否是自己的溫度計(jì)出現(xiàn)了問(wèn)題,可用自己的溫度計(jì)與其它的溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一液體的溫度進(jìn)行比較.
解答:解:(1)在實(shí)驗(yàn)中需要用酒精燈的外焰加熱,所以應(yīng)先確定鐵圈的高度;
(2)在實(shí)驗(yàn)中,減少水的質(zhì)量或使用熱水,這樣可以縮短將水加熱至沸騰所需的時(shí)間;
(3)1標(biāo)準(zhǔn)氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃,而小亮組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是98℃,由于沸點(diǎn)隨氣壓的增大而增大,因此小亮認(rèn)為可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;若當(dāng)?shù)貧鈮旱陀跇?biāo)準(zhǔn)大氣壓,其它組測(cè)得的水的沸點(diǎn)應(yīng)都低于100℃,所以小亮的理由是錯(cuò)誤的.
(4)要想判斷是否自己的溫度計(jì)出了問(wèn)題,應(yīng)該用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較.
故答案為:(1)鐵圈;(2)減少水的質(zhì)量;(3)若當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)就不會(huì)都是100℃;(4)用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較.
點(diǎn)評(píng):此題是探究水的沸騰實(shí)驗(yàn),考查了實(shí)驗(yàn)裝置的組裝、影響加熱時(shí)間的因素及沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系,同時(shí)考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)確性的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?濟(jì)南)九年級(jí)1班的同學(xué)在教室指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計(jì)的鐵桿位置非常重要.在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定
鐵圈
鐵圈
(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水,是因?yàn)檫@樣可以
減少加熱至沸騰所需要的時(shí)間
減少加熱至沸騰所需要的時(shí)間

(3)小亮組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是98℃,他想這可能是由于當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的.但在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn),其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)都是100℃,于是否定了自己剛才的想法.
小亮否定自己剛才想法的理由是:
若當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)就不會(huì)都是100℃
若當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)就不會(huì)都是100℃

(4)小亮重新審視并確認(rèn)自己小組的操作沒(méi)有問(wèn)題后,猜想可能是自己組使用的溫度計(jì)有問(wèn)題導(dǎo)致了較大的誤差.請(qǐng)你幫助小亮設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是正確的:
用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較
用自己組的溫度計(jì)與其他組的溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量同一杯液體的溫度進(jìn)行比較

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

八年級(jí)1班的同學(xué)在老師指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn).

(1)安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照
自下而上
自下而上
(填“自上而下”或“自下而上”)的順序進(jìn)行.
(2)除了圖中所示的器材,還需要一個(gè)重要的測(cè)量?jī)x器是
秒表
秒表
.圖中,中心有孔的紙板的主要作用是
減少熱損失
減少熱損失
 (寫出一條即可).
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水,是因?yàn)檫@樣可以
減少加熱至沸騰所需要的時(shí)間
減少加熱至沸騰所需要的時(shí)間

實(shí)驗(yàn)中觀察到水中的氣泡在沸騰時(shí)有什么特點(diǎn)
水中產(chǎn)生大量氣泡,上升變大,到水面處破裂
水中產(chǎn)生大量氣泡,上升變大,到水面處破裂

(4)下表是小亮小組的測(cè)量數(shù)據(jù),請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)在上圖坐標(biāo)中畫出圖象,小亮小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是
98℃
98℃
,他想這可能是由于當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的.但在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn),其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)都是100℃,于是否定了自己剛才的想法.小亮否定自己剛才想法的理由是:
若當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)就不會(huì)都是100℃
若當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,其他組測(cè)得的水的沸點(diǎn)就不會(huì)都是100℃

時(shí)間/s 0 30 60 90 120 150 180 210
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98
(5)小亮重新審查并確認(rèn)自己小組的操作沒(méi)有問(wèn)題后,猜想可能是自己組使用的溫度計(jì)有問(wèn)題導(dǎo)致了較大的誤差.請(qǐng)你幫助小亮設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確:
用自己組的溫度計(jì)和其他組的一只溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量一杯液體的溫度后進(jìn)行比較
用自己組的溫度計(jì)和其他組的一只溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量一杯液體的溫度后進(jìn)行比較
,
或用其他組的一只溫度計(jì)重新測(cè)量自己組的水的沸點(diǎn)后進(jìn)行比較
或用其他組的一只溫度計(jì)重新測(cè)量自己組的水的沸點(diǎn)后進(jìn)行比較

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

天津某中學(xué)八年級(jí)3班的同學(xué)在做“同一小車沿斜面靜止下滑到底端時(shí)速度如何變化”的實(shí)驗(yàn),沈細(xì)致同學(xué)利用傾斜程度可調(diào)的斜面、小車、刻度尺、停表和擋板已經(jīng)完成該實(shí)驗(yàn),但他發(fā)現(xiàn)他與其他同學(xué)測(cè)得的平均速度不同.
(1)請(qǐng)你幫他分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是:
 
;
 

(2)沈細(xì)致同學(xué)想利用現(xiàn)有器材對(duì)第①個(gè)可能的原因進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,請(qǐng)你幫他寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟.

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科目:初中物理 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 物理 滬粵八年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第8期 總第164期 滬粵版 題型:048

題目:八年級(jí)一班的同學(xué)在物理老師的幫助下,組織了一次“開心辭典”興趣活動(dòng).全班同學(xué)分成兩組,各派出兩位同學(xué)作為代表進(jìn)行比賽,每組一個(gè)必答題.

甲組問(wèn)題:某電影中有這樣一個(gè)場(chǎng)景:“兩個(gè)到冰山實(shí)地考察的探險(xiǎn)隊(duì)員,不小心丟失了一件行李包,那里邊有寶貴的引火之物——火柴.怎么辦??jī)蓚(gè)人因?yàn)闊o(wú)法點(diǎn)起炊煙,已經(jīng)兩頓沒(méi)吃飯了,再等待下去,無(wú)異于坐以待斃.甲懊喪地坐在一旁生悶氣,而乙卻用東西把一大塊冰磨來(lái)磨去.一會(huì)兒,乙竟磨出了一塊很大的冰透鏡,并用它聚集太陽(yáng)光,點(diǎn)燃了紙,也點(diǎn)燃了幾近絕望的甲的生命之火.兩人繼續(xù)努力,終于從險(xiǎn)境中走出.”請(qǐng)你對(duì)該場(chǎng)景作出評(píng)價(jià).

乙組問(wèn)題:某動(dòng)畫片中有這樣一個(gè)場(chǎng)景:“智慧龍”在森林中穿行,看到樹林中有一個(gè)空的透明塑料瓶,一邊隨手拾起來(lái)帶在身上,一邊自言自語(yǔ)道“萬(wàn)一引起火災(zāi)就麻煩了”.問(wèn)題:“智慧龍”的說(shuō)法與做法是否正確?

(1)甲組參賽同學(xué)的答案是:_____________________.

(2)乙組參賽同學(xué)的答案是:_____________________.

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同步練習(xí)冊(cè)答案