3.某同學(xué)按如圖所示的電路,研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體電阻間的關(guān)系,若保持電源電壓的大小和電阻箱R1的阻值不變,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2的金屬滑片P,可測得不同的電流、電壓值,如表1所示.然后,他又改變電阻箱R1的阻值,測得相應(yīng)的電流值,如表2所示.
(1)分析表1中數(shù)據(jù)可知:在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比.
(2)分析表2中數(shù)據(jù)據(jù)可知:電流與電阻不成(成/不成)反比,這與歐姆定律不符(相符/不符),其原因沒有控制R1兩端的電壓不變.
表1
實(shí)驗(yàn)序號(hào)U1/VI/A
10.2
1.50.3
20.4
表2
實(shí)驗(yàn)序號(hào)R1I/A
30.5
60.33
90.25
(3)知道原因后,他在表2中正確記錄下第一組數(shù)據(jù)后,將電阻箱調(diào)到6Ω時(shí),這時(shí)他應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向右移,直到電壓表示數(shù)為1.5V為止.同理完成第三組數(shù)據(jù).

分析 通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體電阻兩個(gè)因素有關(guān),因此實(shí)驗(yàn)時(shí)要應(yīng)用控制變量法,即:研究與電壓的關(guān)系要保持電阻不變;研究與電阻的關(guān)系要保持電壓不變.

解答 解:
(1)由表1數(shù)據(jù)可以看出,導(dǎo)體中的電流隨電壓的增大而增大,并且成倍數(shù)的增大,所以得出的結(jié)論是:在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比;
(2)由表2數(shù)據(jù)可以看出,3組數(shù)據(jù)中電流I與R1的乘積均不同,即電流與電阻不成反比,這與歐姆定律不符;
原因是:他在改變電阻箱R1的阻值時(shí),R1兩端的電壓也隨之變化,此時(shí)電壓和電阻都變化,沒有控制R1兩端的電壓不變.
(3)由表2可知,將3Ω的電阻接入電路時(shí),R1兩端的電壓為U1=I1×R1=0.5A×3Ω=1.5V;
將3Ω的電阻換成了6Ω的電阻時(shí),串聯(lián)電路的總電阻變大,電路中電流變小,由U=IR可知,滑動(dòng)變阻器分得的電壓變小,則電阻分得的電壓變大(即電壓表示數(shù)增大);
要探究電流和電阻之間關(guān)系,必須保持電阻兩端的電壓不變,即與電阻并聯(lián)的電壓表示數(shù)不變,所以應(yīng)調(diào)節(jié)滑片向右移動(dòng),增大滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻(增大變阻器兩端的電壓),使電壓表的示數(shù)減小為1.5V時(shí),再讀取電流表示數(shù).
故答案為:(1)在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比;
(2)不成;不符;沒有控制R1兩端的電壓不變;
(3)右;電壓;1.5V.

點(diǎn)評(píng) 在探究一個(gè)物理量與多個(gè)因素關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,注意使用控制變量法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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10.一輛汽車在平直的公路上行駛,從甲地經(jīng)乙地到達(dá)丙地,若汽車在甲、乙兩地同行駛所用時(shí)間t,平均速度為v1;汽車在乙、丙兩地間行駛路程為s,行駛的平均速度為v2,則汽車在全程中的平均速度為(  )
A.$\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$B.$\frac{{v}_{1}t+s}{t}$C.$\frac{({v}_{1}t+s){v}_{2}}{{v}_{2}t+s}$D.$\frac{({v}_{2}t+s){v}_{1}}{{v}_{1}t+s}$

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.幾位同學(xué)為了研究物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與哪些因素有關(guān),做了如下實(shí)驗(yàn),在四個(gè)相同的燒杯中分別盛水和煤油,用相同的電加熱器加熱,如表是他們做實(shí)驗(yàn)的記錄:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)液體種類質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時(shí)間/min
120020288
210020284
3煤油20020284
4煤油20020242
(1)為了完成實(shí)驗(yàn),需要的測量儀器有秒表、天平、溫度計(jì).
(2)用相同的電加熱器加熱,目的是使液體在相同的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等.
(3)分析l、2兩燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:同種物質(zhì),升高相同溫度,吸收的熱量與物體的質(zhì)量有關(guān).
(4)分析1、3兩燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:不同物質(zhì),質(zhì)量相同,升高相同溫度,吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān),實(shí)驗(yàn)反映了不同物質(zhì)的吸熱的本領(lǐng)是不同的.
(5)第(3)問和第(4)問分析中采用的研究方法是控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):(如圖所示)
(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線連接實(shí)驗(yàn)實(shí)物圖(要求電流表接0-0.6A量程,電壓表接0-3V量程).
(2)當(dāng)滑片P移到某一位置時(shí),電壓表和電流表的示數(shù)如圖所示,則電壓表的示數(shù)為1.7V,電流表的示數(shù)為0.28A,電阻的大小為6Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列說法中正確的是( 。
A.光不是電磁波,但是可以在真空中以3×108m/s的速度傳播
B.從不同位置能看到黑板上的字,是鏡面反射的結(jié)果
C.陽光通過棱鏡分解成各種顏色的光,說明白光是由色光組成的
D.陽光通過茂密的樹葉縫隙在地面形成“亮斑”,說明光發(fā)生了折射

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖所示,將一只小門鈴放在密閉的玻璃罩內(nèi),接通電路,可清楚地聽到鈴聲,若用抽氣機(jī)逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣,鈴聲將會(huì)逐漸減;停止抽氣,并讓空氣重新進(jìn)入玻璃罩內(nèi),你將會(huì)聽到鈴聲逐漸變大,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲音.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.某同學(xué)身高1.6m,立于一個(gè)大的平面鏡前,若該同學(xué)離鏡面距離2m,則人和像之間的距離為4m.若該同學(xué)向后移動(dòng)3m則像離鏡子的距離為5m.像的大小不變(填“變小”、“變 大”或“不變”.) 若該同學(xué)以lm/s的速度靠近鏡,則像相對(duì)于人的速度為2m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小亮利用如圖甲所示的裝置探究某物質(zhì)熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律.

(1)安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí),小亮應(yīng)按照自下而上(選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進(jìn)行;
(2)測量過程中,溫度計(jì)在某一時(shí)刻的示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)的溫度為69℃;
(3)將裝有物質(zhì)的試管放入水中加熱,而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱,這樣做的目的是使被加熱物體受熱均勻.
(4)根據(jù)該物質(zhì)的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象如圖丙所示,由圖可知,該物質(zhì)溫度為70℃時(shí)處于固態(tài);當(dāng)加熱到8min末,試管中物質(zhì)所處的物態(tài)是固液共存態(tài),從開始熔化到完全熔化,大約持續(xù)了7 分鐘.
(5)該物質(zhì)的熔化過程的特點(diǎn)是繼續(xù)吸熱但溫度,此物質(zhì)為晶體(選填“晶體”或“非晶體”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.閱讀短文,回答問題:
沸水也能結(jié)冰?    沸水也能結(jié)冰嗎?在地球表面自然環(huán)境中的確不可能,但人為改變外界環(huán)境因素后一切皆有可能.科學(xué)家將盛有適量水的杯子放置在玻璃罩中密封(如圖甲),用抽氣機(jī)向外抽氣,奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了:杯子中的水沸騰了,繼續(xù)抽氣,杯子中上層水仍在沸騰,下層水開始結(jié)冰,最終水全部結(jié)成了冰.原來隨著玻璃罩中的空氣被抽出,沸點(diǎn)一直降到室溫,故杯中的水沸騰了.研究表明晶體的熔點(diǎn)(或凝固點(diǎn))也與壓強(qiáng)有關(guān),壓強(qiáng)越小,晶體的熔點(diǎn)(或凝固點(diǎn))越高,所以當(dāng)玻璃罩中氣體壓強(qiáng)減小到足夠低時(shí),水的凝固點(diǎn)升高到室溫,故沸騰的水很快結(jié)冰了.

(1)文中提到“原來隨著玻璃罩中的空氣被抽出,沸點(diǎn)一直降到室溫”的依據(jù)是在室溫下水沸騰了.由于能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性,所以地球表面自然環(huán)境中,杯子中上層水沸騰、下層水結(jié)冰的現(xiàn)象不可能(可能/不可能)存在;
(2)如圖乙,在溫度較低的環(huán)境中將一根兩端拴有重物的細(xì)金屬絲,掛在一個(gè)粗大的冰塊上.一段時(shí)間后,鋼絲穿冰塊而過,而冰塊完整無缺.使用細(xì)金屬絲和懸掛重物的目的都是增大(鋼絲對(duì)冰塊的)壓強(qiáng),從而使冰的熔點(diǎn)降低(降低/提高/保持不變),所以細(xì)金屬絲下方的冰塊熔化,由于環(huán)境溫度較低,熔化而成的水又很快凝固(填寫物態(tài)變化名稱)故鋼絲穿冰塊而過且不留縫隙;
(3)滑冰運(yùn)動(dòng)員所穿滑冰鞋都帶有冰刀,如圖丙所示,在滑冰過程中,冰刀通過做功的方式使得冰的內(nèi)能變大,同時(shí)增大(增大/減。┝藢(duì)冰面的壓強(qiáng),從而改變了冰的熔點(diǎn),使得冰刀劃過的冰面容易熔化,最終能起到減小摩擦力的作用.

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