如圖所示,將滑動變阻器的滑片P移向M端,閉合開關S,表有示數(shù)為1.0A,表的示數(shù)為6V;滑片P移向N端,閉合開關S,表的示數(shù)為2V.求:

(1)電源的電壓及電阻R0的阻值;

(2)R0消耗的最大電功率和滑動變阻器的最大阻值.


解:

(1)由電路圖可知,滑片移到M端時,R連入阻值為0,只有定值電阻接入電路,電壓表測電源電壓,

電源電壓:U=UV=6V;

IA=I0=1.0A,

由I=可知,

R0的阻值:R0===6Ω;

(2)滑片在M點時,R0電壓最大,消耗的功率最大,

最大功率:P0最大===6W;

滑片在N端時,滑動變阻器阻值全部接入電路,R與R0串聯(lián)接入電路,電壓表測R0兩端電壓,

電路中電流:I′===A,

滑動變阻器最大阻值:

R滑最大====12Ω,

答:(1)電源的電壓為6V,電阻R0的阻值為6Ω;

(2)R0消耗的最大電功率為6W,變阻器的最大阻值為12Ω.

 


練習冊系列答案
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(2015•懷化)如圖所示,一處于水平平衡狀態(tài)的杠桿,杠桿上所標刻度每小格長為3cm.某同學在研究杠桿平衡實驗時,在杠桿上的A點掛四個鉤碼,每個重為1N,用彈簧測力計在B點豎直向上拉杠桿,使杠桿水平平衡,此時彈簧測力計拉力的力臂為  cm,彈簧測力計的示數(shù)為  N.

 

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在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的。


⑴ 如圖,甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法,實驗中通過改變砝碼的 來探究二力大小的關系;通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài),來探究二力是否 。

⑵ 小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程,又設計了圖乙所示的裝置。在卡片平衡時,用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象,由此可以得到二力平衡的又一個條件 。把硬紙板支撐起來,不再與桌面接觸的目的

。

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如圖所示是高速公路使用的“風光互補”照明燈.它“頭頂”小風扇,“肩扛”光電池板,“腰胯”照明燈,“腳踩”蓄電池.下列解釋合理的(  )

  A. 小風扇利用風力發(fā)電,將機械能轉(zhuǎn)化為電能

  B. 光電池板將電能轉(zhuǎn)化為光能

  C. 太陽能、風能都是清潔的、可再生能源

  D. 照明燈消耗的電能是一次能源

 

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太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器是常見的三種熱水器.現(xiàn)需將10kg、20℃的水加熱到40℃,不考慮能力轉(zhuǎn)換過程中能量的損失,若用太陽能熱水器加熱,則水吸收了                 J太陽能;若用額定功率為1000W的電熱水器正常加熱,則需要                 分鐘;若用燃氣熱水器加熱,則需要完全燃燒                 m3的燃氣.(水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃).燃氣的熱值為4.2×107J/m3

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現(xiàn)有水、量杯、石塊(足夠重)、細繩(質(zhì)量忽略不計)、待測木塊(密度比水的密度ρ小且不吸水),請你用給出的器材測出木塊的密度.

(1)實驗步驟:

(2)計算公式(用測出的物理量符號表示):

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如下圖所示的四種機械裝置中,不能省力的裝置是(  )

  A. 自行車的腳踏板 B. 旗桿頂?shù)亩ɑ?/p>

  C. 水管上的水龍頭 D. 大門上的門把手

 

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如圖所示,為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實驗中所選用的器材在水平桌面上進行的實驗過程圖示.

(1)本實驗的科學探究方法是: ;

(2)小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關系,應該通過圖中的 兩次實驗進行比較得出結(jié)論:為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關系,應該通過圖中的 兩次實驗進行比較得出結(jié)論;

(3)通過實驗小麗得出結(jié)論:壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關,而且跟受力面積有關.小麗的結(jié)論 (選填“正確”或“不正確”)

(4)在生活中,書包的背帶做得又寬又大,這是利用了: 來減少壓力作用的效果;俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊含的物理知識是: 來增加壓力作用的效果.

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科目:初中物理 來源: 題型:


下列現(xiàn)象屬于凝華的是( 。

  A. 洗手間里的固態(tài)清新劑逐漸變小

  B. 冰箱里的水蒸氣結(jié)成霜

  C. 發(fā)燒的病人身上擦酒精,降低體溫

  D. 寒冬,池塘的水面結(jié)冰

           

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