【題目】凸透鏡是許多光學儀器的重要元件，可以呈現(xiàn)不同的像，應用凸透鏡，在照相機中成___________（填“實”或“虛”）像，在投影儀中成__________(填“正立”或“倒立”)的像，而直接用凸透鏡做放大鏡時成正立的____________（填“放大”或“縮小”）的像。

【答案】實倒立放大

【解析】凸透鏡是許多光學儀器的重要元件，可以呈現(xiàn)不同的像。根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，應用凸透鏡，在照相機中成實像，在投影儀中成倒立的像，而直接用凸透鏡做放大鏡時成正立、放大的像。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗：

（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停止如圖甲所示的位置．小明將左端的平衡螺母向調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡．
（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測出力臂．實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是：；多次試驗的目的是： ．
（3）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個，杠桿會（選填”右側(cè)下降“或”左側(cè)下降“）．
（4）若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個鉤碼取下，要使杠桿 重新在水平位置平衡，應將右側(cè)鉤碼（說出鉤碼移動的方向及格數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】通常情況下，下列器件中，屬于構(gòu)成一個電路必須的器件是（ ）

A. 電源 B. 電能表 C. 電壓表 D. 電流表

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】各種原子都有相似的結(jié)構(gòu)，根據(jù)盧瑟福原子結(jié)構(gòu)模型可知：原子中心的原子核由________和中子組成，原子核周圍帶負電的________繞核運動。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】改變物體內(nèi)能的方式有兩種，一種是_____，一種是_____，這兩種方式在改變物體內(nèi)能上是等效的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·西寧卷】某同學用如圖12所示的實驗裝置測量滑輪組的機械效率，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在下表中。

實驗

次數(shù)

鉤碼重/N

鉤碼上升的高度/m

繩端的拉力/N

繩端移動的距離/m

機械效率

1

4

0．10

1．8

0．3

2

6

0．10

2．5

0．3

3

6

0．15

2．5

（1）實驗中，使用滑輪組提升重物時，應豎直向上 拉動彈簧測力計。

（2）第二次實驗中，2s內(nèi)鉤碼上升的高度為0．1 m，則它運動的速度為 m/s。

（3）第三次實驗中，繩端移動的距離為 m，滑輪組的機械效率為 。

（4）分析比較第一、二兩次實驗數(shù)據(jù)，有用功W1有 W2有，滑輪組的機械效率η1 η2 （兩空均選填“＞”“＝”或“＜”）。由此可知，可采用 的方法來提高滑輪組的機械效率。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將蠟燭、焦距為10厘米的凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭，使燭焰、透鏡和光屏的中心在同一高度上。移動蠟燭使燭焰距凸透鏡25厘米，在凸透鏡另一側(cè)移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、__________的實像。根據(jù)這一成像規(guī)律，請舉一個生活中的應用實例：__________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·德陽卷】某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖所示。并在此基礎(chǔ)上分析推理得出著名的牛頓第一定律。請回答下列問題：

（1）通過分析表中數(shù)據(jù)可知第2次實驗使用的是_______（選填“甲”或“乙”）圖所示的裝置。

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以計算出第2次實驗中的機械效率應為η=______。

（3）通過對第1次實驗和第2次實驗的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多（或動滑輪的質(zhì)量越大），滑輪組的機械效率_______（選填“越高”、“不變”或“越低”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·賀州卷】“探究水沸騰時溫度變化的特點”是初中物理實驗課老師要安排學生做的實驗：

（1）如圖所示，在實驗的過程中，為了讓水盡快沸騰，除了給燒杯蓋上紙蓋，請另外說也兩種合理的方法① ② ．

（2）經(jīng)過實際操作，在實驗過程中可以觀察到①加熱初溫水升溫 ，快要沸騰時水升溫 （均選填“慢”或“快”）；②沸騰時，如果把紙蓋移開，水的沸點會 （選填“升高”“降低”或“不變”）

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