【題目】(1)小華利用圖甲所示的U形管、燒杯等器材及實驗步驟,探究液體壓強與哪些因素有關.
①實驗過程中,通過觀察_________________確定被測位置的液體壓強的大小.
②比較B、C、D三次實驗,可得出的結論是:在同種液體中,壓強隨深度的增加而______________,同一深度,液體向各個方向的壓強________________.
③比較實驗步驟C與_____________,可知液體的壓強與液體的密度有關.
(2)小紅利用圖乙所示的實驗裝置探究液體壓強跟深度和密度是否有關,請補充以下實驗步驟:
①往容器左右兩邊注入不等高的水,觀察橡皮膜是否鼓起,可探究液體壓強與___________________是否有關.
②往容器左右兩邊注入___________________ ,觀察橡皮膜是否鼓起,可探究液體壓強與液體密度是否有關.
【答案】U形管左右液柱高度差 增大 相等 E 液體深度 深度相同、密度不同的兩種液體
【解析】
第一空.實驗中當橡皮膜受壓變形時,壓強傳遞到U形管的液面上,U形管的兩側液面出現(xiàn)高度差,所以實驗是通過觀察U形管左右液柱高度差比較壓強大小的;
第二空.實驗采用了控制變量法,比較B、C二次實驗,液體密度相同,深度越深時,U形管左右液柱高度差越大,所以可得結論:在同種液體中,壓強隨深度的增加而增大;
第三空.比較C、D二次實驗,液體密度相同,深度相同,橡皮膜的朝向不同,U形管左右液柱高度差相等,所以可得結論:同種液體,同一深度,液體向各個方向的壓強相等;
第四空.要研究液體的壓強與液體的密度有關,應使橡皮膜所處的深度相同,選擇不同的液體進行實驗,所以比較實驗步驟C與E,可知液體的壓強與液體的密度有關;
第五空.往乙圖容器左右兩邊注入不等高的水,則液體的密度相同,深度不同,若橡皮膜出現(xiàn)凸起,說明兩側壓強不等,所以觀察橡皮膜是否鼓起,可探究液體壓強與液體深度是否有關;
第六空.當左右兩邊注入深度相同、密度不同的兩種液體時,依據控制變量法的思想,此時只有液體密度是唯一變量,如果橡皮膜鼓起,說明液體壓強與液體密度有關。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明用如圖甲所示的微小壓強計探究水的內部壓強與探頭的方位是否有關。微小壓強計的探頭自然放置時,U形管中兩側液面等高。小明將探頭放入水中,進行的實驗操作如圖乙所示。
(1)小明在此實驗中每次將探頭放入水中同一深度,這種研究方法在物理學習中經常用到,以下研究過程采用了這種方法的是________。(選填選項前的字母,只有一個選項正確)
A.探究同一直線上二力合成時,一個力作用在橡皮筋上與兩個力共同作用在橡皮筋上,應使橡皮筋的形變相同
B.探究物體重力勢能的大小與物體被舉高度的關系,應控制物體的質量相同
C.研究光現(xiàn)象時,用“光線”來表示光的傳播路徑和方向
(2)小明得到的實驗結論是:水內部的壓強與探頭方位___。(選填“有關”或“無關”)
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是女排比賽時的場景,下列分析錯誤的是
A. 手擊打排球的力大于排球對手的作用力
B. 在擊打排球過程中人手對排球做了功
C. 排球離開手后還能繼續(xù)向上運動是由于排球具有慣性
D. 排球上升過程中動能減小,重力勢能增大
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,然后回答問題.
物理學中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體. 當流體處于流動狀態(tài)時,其內部各處的壓強有什么規(guī)律呢?
小明同學將圖所示的玻璃管裝置接到水流穩(wěn)定的自來水管上,當水在玻璃管中流動時,可看到兩個豎直管中液面的高度并不相同. 從圖中可以看出在A、B兩處管的粗細不同,因而A處流速小,B處流速大. 可見流體的壓強與流速之間有著一定的關系。接著,小明又自制了一個飛機翼模型(如圖-46),將其固定在托盤測力計上,在機翼模型的正前方用電扇迎面吹風來模擬飛機飛行時的氣流,比較機翼上下方氣流壓強的大小,進一步驗證了上面的關系.
(1)由如圖所示的實驗,可以得出流體的壓強與流速之間有什么關系?
答:________________________________________________;
(2)在如圖所示的實驗中,電扇轉動后,托盤測力計的示數(shù)發(fā)生了什么變化?
答:_______________________________________________________;
(3)下列四種情形中,哪幾種情形能夠運用上述的實驗規(guī)律進行解釋?_________
A.乒乓球運動員拉出的弧圈球能急速旋轉而下沉
B.將氫氣球放手后,它會漂向空中
C.直升飛機能夠停在空中一定高度處
D.船舶從海上駛入江面時會下沉一些
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在研究串聯(lián)電路中電流的特點時,連接如圖所示電路,實驗時電流表甲和乙的示數(shù)分別為0.17A和0.16A,造成兩個電流表示數(shù)不同的原因可能是( 。.
A. 電流先達到電流表甲,經過燈L2時被消耗了一些,到達電流表乙時會少一些
B. 燈L2的電阻比燈L1的電阻大一些
C. 電流表的緣故
D. 導線有電阻
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究串聯(lián)電路電流特點”時,小明設計的實驗如圖所示,為了使結果具有普遍性,他應該選擇兩個規(guī)格 ________(填“相同”或“不相同”)的小燈泡,把兩個燈泡L1、L2串聯(lián)起來接到如圖所示電路中,小明在連接電路時剛把最后一根導線接到電源時,兩燈就亮了,他在實驗操作中的不當之處是________,排除故障后,小明分別把圖A、B、C各點斷開,把 ________表接入,測量通過的電流.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小夏用身邊的書和粗糙程度不同的木尺和鋼尺感受滑動摩擦力,他將尺勻速抽出,下列說法不正確的是
A. 輕壓書,刻度尺容易被抽出,說明滑動摩擦力較小
B. 重壓書,刻度尺不易被抽出,說明滑動摩擦力隨壓力的增加而增大
C. 相同的力壓書,抽出同一刻度尺,速度大時較易,說明滑動摩擦力與速度有關
D. 相同的力壓書,抽出木尺和鋼尺用力不同,說明滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度有關
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】質量為50kg的銅塊,溫度由30℃升高到90℃,需要吸收的熱量是多少J?若是用燃燒焦炭給銅塊加熱,已知焦炭完全燃燒時放出的熱量只有50%被銅塊吸收,需要燃燒多少焦炭?[焦炭的熱值是3.0×107J/kg,銅的比熱是0.39×103J/(kg℃)].
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】利用如圖所示的實驗裝置探究“杠桿的平衡條件”
(1)實驗前應先調節(jié)杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是____________________,若出現(xiàn)圖甲所示情況,應將杠桿的螺母向__________(選填“左”或“右”)調。
(2)如圖乙所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據,根據這一次實驗數(shù)據,小明立即分析得出杠桿的平衡條件,他這種做法的不足是____________。經老師提醒后,小明繼續(xù)進行實驗,如圖乙所示,若將A、B兩點下方掛的鉤碼同時朝遠離支點O方向移動一小格,則杠桿________(選填“仍保持平衡”“左端下沉”或“右端下沉”)。
(3)如圖丙所示,若不在B點掛鉤碼,可改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿,當測力計從a點位置轉動到b位置時,使杠桿仍在水平位置平衡,其示數(shù)大小將____________。
(4)小明繼續(xù)實驗后得出杠桿平衡條件是: _____________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com