13.隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高,人們的住房條件也得到了很大的改善.小明家最近購置了一套新房,為了幫助爸爸將重600N的裝修材料運送到6m高的樓上,小明利用物理課上學(xué)過的滑輪組,設(shè)計了如圖甲所示的材料搬運方案(其中每個滑輪重30N,繩子足夠長,所能承受的最大拉力為250N,不計繩重及摩擦).
(1)計算說明繩子的拉力是否超過繩子的最大承受力?
(2)小明爸爸觀察了該裝置后,他想如果將該裝置的滑輪位置顛倒(如圖乙所示)是否會更省力一些,請你你通過計算說明小明爸爸的想法是否正確.
(3)求兩種方案的機械效率之比?

分析 (1)由圖甲知通過動滑輪繩子的段數(shù)n,由F=$\frac{1}{n}$(G+G)計算繩子的拉力,從而知是否超過繩子的最大承受力;
(2)由圖乙知,人站在樓上,繩子最后朝上拉,由此畫出滑輪組的連線,計算繩子拉力從而知小明爸爸的想法是否正確;
(3)不計繩重及摩擦,由η=$\frac{G}{G+{G}_{滑}}$計算兩種方案的機械效率之比.

解答 解:
(1)由圖甲知通過動滑輪繩子的段數(shù)n=3,
繩子的拉力:由F=$\frac{1}{3}×$(G+G)=$\frac{1}{3}$(600N+30N)=210N,
所能承受的最大拉力為250N,所以沒有超過繩子的最大承受力;
(2)滑輪位置顛倒后,由圖乙知,人站在樓上,繩子最后朝上拉,可由外向內(nèi)畫出滑輪組的連線如圖所示:
;
由圖知,n′=4,此時繩子自由端拉力:
F′=$\frac{1}{4}$×(G+2G)=$\frac{1}{4}$×(600N+2×30N)=165N,
由此可知,小明爸爸的想法正確;
(3)由η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{有}+{W}_{總}}$=$\frac{G}{G+{G}_{滑}}$可得:
$\frac{{η}_{甲}}{{η}_{乙}}$=$\frac{\frac{G}{{G+G}_{滑}}}{\frac{G}{G+{2G}_{滑}}}$=$\frac{G+{2G}_{滑}}{G+{G}_{滑}}$=$\frac{600N+2×30N}{600N+30N}$=$\frac{22}{21}$.
答:(1)計算說明繩子的拉力沒有超過繩子的最大承受力;
(2)小明爸爸的想法正確;
(3)兩種方案的機械效率之比為22:21.

點評 本題考查了滑輪組繩子拉力的計算、繞線以及滑輪組的機械效率的計算,用好不計繩重及摩擦F=$\frac{1}{n}$(G+G)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在“測量鹽水密度”的實驗中,實驗用砝碼盒中配有100g,50g,20g的砝碼,請?zhí)顚懴铝锌崭?br />(1)調(diào)節(jié)天平前應(yīng)將游碼移至0刻線處,然后調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡.
(2)小明同學(xué)進行了下列實驗操作:
A.將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒,測出這部分鹽水的體積V;
B.用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量ml
C.用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2;
以上操作的正確順序是:BAC(填字母代號).
(3)小李測量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1時,估計鹽水和燒杯的總質(zhì)量在150g左右.加砝碼時,用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個放入右盤中,若指針右偏,則應(yīng)取下50g的砝碼,試加其它砝碼,同時調(diào)節(jié)游碼.
(4)如圖是小明同學(xué)在實驗操作過程中的情況.他的錯誤是:測量中不能調(diào)平衡螺母.
(5)另一同學(xué)想測出某品牌牛奶的密度,為此他利用實驗臺上的彈簧測力計、空飲料瓶、水、細線等物品來測量.其操作步驟是:
①用彈簧測力計測出空飲料瓶的重力G1;
②在空飲料瓶中裝滿水,用彈簧測力計測出瓶和水的總重力G2,計算水的體積V=$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}$(用測出物理量的字母表示,水的密度ρ已知);
③在空飲料瓶中裝滿牛奶,用測力計測出瓶和牛奶的總重力G3
④計算牛奶密度ρ=$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$ρ.(用測出的物理量的字母表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖是小明同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小明將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的細線分別跨過支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片的兩個拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大小.
(2)當小卡片平衡時,小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡,設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一條直線上的兩個力能否平衡.
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖中所示的情況下,小明下一步的操作是把小紙片剪為兩半.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.如圖是小芳同學(xué)設(shè)計的用壓強計探究影響液體壓強因素的三個實驗裝置:
①要探究液體密度相同時,液體的壓強與液體的深度是否有關(guān),應(yīng)選取裝置甲和裝置乙來進行研究;
②當選取裝置乙和裝置丙進行實驗時,可知液體內(nèi)部壓強與液體的密度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖甲所示,水平地面上的一物體,受到方向不變的水科推力F的作用,F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物體的速度v與時間t的關(guān)系如圖乙、丙所示,則第1秒末時,物體處于靜止狀態(tài).第3秒末時物體受到的摩擦力為2N.第4秒到第6秒末,推力F做功的功率是8W.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.小明在教室的水平地面上用20N的力推自己的課桌,課桌未推動,則摩擦力等于(大于/小于/等于)20N.當推力為25N時,課桌做勻速直線運動,這時課桌受到的摩擦力為25N;當推力繼續(xù)增大為30N時,課桌受到的摩擦力的大小為25N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.用手邊的鉛筆可以做很多物理小實驗.
(1)手指壓鉛筆感到疼,因為力的作用是相互的.
(2)用一根橡皮筋水平勻速拉動放在桌面上的一本書,然后在書下墊幾支圓鉛筆,再勻速拉動,根據(jù)橡皮筋伸長的長度變化比較兩種情況下摩擦力的大小,由此得出的結(jié)論是在壓力相同時,滾動摩擦力小于滑動摩擦力.
(3)兩手指用4N的水平壓住鉛筆的兩端.若鉛筆的筆尖面積是0.5mm2,筆尾面積是0.4cm2,按壓筆尖的手指受到的壓強是8×106Pa,按壓筆尾的手指受到的壓強是1×105Pa,鉛筆靜止時,兩手指對鉛筆的壓力其平衡力(選填“是”或“不是”).用力壓時,兩個手指的感覺不同,說明在壓力一定時,壓力的作用效果跟受力面積有關(guān).
(4)把鉛筆豎直插入水中,筆在水中的位置越靠近水面,受到水的壓強越。

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.請在下面的數(shù)字后面填上適當?shù)膯挝换驍?shù)據(jù):一位初中生的質(zhì)量約是5×104g;一瓶礦泉水的體積約5×102cm3;10N/m2=10Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖所示,在“研究物體動能與哪些因素有關(guān)”的實驗中,將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB)推動紙盒運動一段距離后靜止.
(1)實驗中通過觀察紙盒被推動距離的大小,來判斷小球動能的大。
(2)實驗中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,需要控制小球撞擊時的速度不變,具體的控制方法是讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下.
(3)要研究動能與速度的關(guān)系,我們應(yīng)該選擇(a)、(c)兩圖來進行實驗.
(4)通過比較分析三次實驗,可以得出的結(jié)論是物體的動能大小與質(zhì)量和速度有關(guān),物體的質(zhì)量越大,速度越大,動能越大.

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同步練習(xí)冊答案