10．魚缸中裝滿水，在水中輕輕放入一只小船，小船漂浮在水面上，從魚缸中溢出5×10-4m3的水，小船所受的重力與浮力的關系是一對平衡力（g=1ON/kg）．

分析 小船漂浮在水面上，處于靜止狀態(tài)，據(jù)此確定受到的浮力和重力的大小關系；
一個物體受到兩個力的作用，這兩個力作用在一條直線上，大小相等、方向相反，則二力平衡．

解答 解：
小船漂浮在水面上，處于靜止狀態(tài)，根據(jù)漂浮條件可知，小船受到的浮力和受到的重力大小相等；根據(jù)二力平衡條件可知，小船受到的浮力和重力是一對平衡力．
故答案為：一對平衡力．

點評 本題考查了對漂浮條件、二力平衡條件的了解與掌握，屬于基礎題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．斜面是一種簡單機械，生活中人們常常利用它來省力，小明想探究“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度的關系”．于是他找來木塊A，長木板B，三個高度不同的長方體C和一把彈簧測力計進行實驗，實驗裝置如圖所示
（1）除上述器材外，小明要完成實驗還需要的一種器材是刻度尺；
（2）在實驗過程中，應沿斜面向上拉動木塊，使木塊做勻速直線運動；
（3）實驗記錄數(shù)據(jù)如表，則第3次實驗時斜面的機械效率為71.4%；
（4）分析比較表中的實驗數(shù)據(jù)，可得到的結論是：斜面越陡，機械效率越高；
（5）除了傾斜程度會影響斜面的機械效率，你還能猜想到斜面的粗糙程度也會影響到斜面的機械效率，這樣猜想的依據(jù)是斜面越粗糙、摩擦力越大，做的額外功越多，機械效率就越低．
實驗次數(shù)斜面傾斜程度木塊重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N木塊沿斜面移動的距離s/m斜面的機械效率η
1較緩50.23.30.560.6%
2較陡50.253.80.565.8%
3最陡50.34.20.5

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，建筑工人將繩的一端固定在磚上，繩的另一端系上重錘，用來檢查墻壁是否豎直．重錘靜止時，與重錘的重力相平衡的力是（　�。�
A．磚對繩的拉力B．繩對磚的拉力C．繩對重錘的拉力D．重錘對繩的拉力

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．物理學中把某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度，酒精的密度是0.8×103千克/米3，一圓柱形容器最多可盛質量為2千克的水，它一定不能（選填“能”，“不能”）盛下質量為2千克的酒精．水的比熱容為4.2×103焦/（千克•℃），其單位讀作焦每千克攝氏度．2千克的水加熱后溫度升高20攝氏度，需要吸收的熱量為1.68×105焦．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，質量為0.5千克、高為0.3米、底面積為2×10-2米2的薄壁圓柱形容器放在水平地面上，容器中盛滿水．求：
（1）容器中水的質量．
（2）若將一個體積為2×10-3米3，密度為2.9×103千克/米3的實心均勻物塊A浸沒在該容器內(nèi)水中后，求整個容器在物塊A放入前后的總質量變化量△m．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗前，杠桿左邊低，小明應該將杠桿右端平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）杠桿在水平位置平衡后，在杠桿左邊掛上鉤碼，在右邊用測力計豎直向下拉，使杠桿在水平位置重新平衡．如圖所示，如此多次試驗，得出的數(shù)據(jù)如表所示，分析表中數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是：F1L1F2L2（用字母寫表達式）．
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1210210
2120210
32.510125
（3）在本實驗中需要進行多次測量的目的是C．
A．減小誤差　　B．求平均值　　 C．使結論具有普遍性
（4）當測力計由豎直方向變?yōu)橄蛴覂A斜下拉并保持杠桿在水平位置平衡，如圖所示，此過程中測力計的拉力F變大（填“變大”“不變”或“變小”）．
（5）關于本次實驗，學習小組展開討論，下列說法正確的有②（填序號）．
①如果杠桿在傾斜位置靜止，就不會遵守杠桿平衡條件；
②手豎直向下拉彈簧測力計圓環(huán)的力加測力計的重力等于測力計讀數(shù)；
③本實驗彈簧測力計只能在右側拉．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示，拉動放置在水平木板上的木塊，是小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗情景，其操作的錯誤是彈簧測力計斜向上拉木塊（或沒有水平拉動）．糾正錯誤后，應拉動彈簧測力計使木塊作勻速直線運動；若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖甲是小華同學“探究二力平衡條件”時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力能否平衡．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：把小紙片一剪為二．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是A．
A．減少摩擦力對實驗結果的影響
B．小書片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．畫出小球在如圖所示位置靜止時所受重力的示意圖．

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