19.人類對“運(yùn)動和力的關(guān)系”的認(rèn)識就經(jīng)歷了一個曲折漫長的探索過程.
(1)古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為:力是維持物體運(yùn)動的原因,這一根據(jù)生活經(jīng)驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年.
(2)十七世紀(jì),伽利略通過理想斜面實驗,正確地揭示了“運(yùn)動和力的關(guān)系”.如圖所示,伽利略的斜面實驗有如下步驟:
①減小第二個斜面的傾角,小球在這個斜面上仍然要達(dá)到原來的高度.
②兩個對接的斜面,讓小球沿一個斜面從靜止?jié)L下,小球?qū)L上另一個斜面.
③如果沒有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度.
④繼續(xù)減小第二個斜面的傾角,最后使它成水平面,小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動下去.
上述步驟中,有的屬于可靠事實,有的則是科學(xué)推論.將這些事實和推論進(jìn)行分類排序,以下正確的是D.
A.事實②→事實①→推論③→推論④
B.事實②→推論①→推論③→推論④
C.事實②→推論①→推論④→推論③
D.事實②→推論③→推論①→推論④
(3)伽利略得出:運(yùn)動物體如果不受其它物體的作用,將會永遠(yuǎn)勻速運(yùn)動下去,伽利略由此開創(chuàng)了實驗和推理相結(jié)合的科學(xué)研究方法.

分析 關(guān)于力和運(yùn)動的關(guān)系,歷史上有兩種對立的觀點:亞里士多德認(rèn)為,力是維持物體運(yùn)動的原因;伽利略等人認(rèn)為,力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因.現(xiàn)在人們普遍認(rèn)為力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因的觀點是正確的,這一觀點無法經(jīng)過實驗直接證實,而是在大量實驗事實的基礎(chǔ)上,經(jīng)過推理概括得出的.

解答 解:(1)關(guān)于力和運(yùn)動的關(guān)系,亞里士多德的觀點是錯誤的,他說力是維持物體運(yùn)動的原因,根據(jù)物理學(xué)歷史事實回答第一空.
(2)這是依據(jù)思維程序排序的問題,伽利略的觀點是在實驗事實的基礎(chǔ)上,經(jīng)過推理概括得出結(jié)論,第一步是實驗事實,即②;小球滾到右側(cè)斜面的高度與小球自由放手的位置接近,摩擦越小越接近,得出推理,如果無摩擦,小球上升的高度與自由放手位置相同,即第二步是③;繼續(xù)推理,在無摩擦的情況下如果改變右側(cè)斜面的傾斜程度,減小傾解,仍能使小球上升的高度與自由放手的位置相同,即第三步是①;繼續(xù)大膽推理,在無摩擦的情況下,右側(cè)斜面繼續(xù)減小傾角為0,即水平,則小球永遠(yuǎn)運(yùn)動,即第四步是④.按照這樣的思維程序排列順序.
(3)這是實驗基礎(chǔ)上,再推理得出的結(jié)論,實驗無法直接驗證,運(yùn)動物體不受力將永遠(yuǎn)勻速運(yùn)動下去.
故答案為:
(1)力是維持物體運(yùn)動的原因;
(2)D;
(3)永遠(yuǎn)勻速運(yùn)動下去.

點評 記住歷史上關(guān)于力和運(yùn)動關(guān)系的兩種對立觀點,并知道哪一個是正確的;掌握推理法的思想.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.為了研究力和運(yùn)動的關(guān)系,小明設(shè)計了如下實驗:
(1)實驗中同一小球要從同一斜面的同一高度滾下,使小球到達(dá)水平面的速度相同;
(2)小明將小球在不同粗糙程度水平面上運(yùn)動的距離記錄在如表中,請將小球在毛巾上運(yùn)動的距離(如圖)填在表中;
不同水平面毛巾棉布木板
運(yùn)動距離(cm)8.7318.64
(3)由表中記錄的數(shù)據(jù)可知,相同條件下,接觸面越光滑,小球受到的阻力越小,其速度減小得越慢 (“快”或“慢”),運(yùn)動的越遠(yuǎn) (“遠(yuǎn)”或“近”);
(4)根據(jù)實驗結(jié)果推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長,小車將一直做勻速直線運(yùn)動.可見,力不是使物體運(yùn)動的原因,力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因.
(5)根據(jù)以上實驗結(jié)果可以設(shè)想:如果接觸面光滑到?jīng)]有摩擦且足夠長,小球?qū)⒁恢弊鰟蛩僦本運(yùn)動.這里用到了哪種實驗方法C.
A.控制變量法        B.轉(zhuǎn)換法        C.理想實驗法.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.宋朝著名的文學(xué)家范大成到海拔3700m的峨眉山旅游,他發(fā)現(xiàn)山上“煮米不成飯”.他認(rèn)為是山上的泉水太冷,故有“萬古冰雪之汁”一說.實際上,這種現(xiàn)象是由于高山上的大氣壓較小,從而導(dǎo)致水的沸點較低的緣故.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.有關(guān)重力的方向可利用如圖甲所示的裝置來探究.實驗中發(fā)現(xiàn),隨著β角的改變,α角也跟著改變,而懸線OA的方向始終不變.據(jù)此可知,重力方向總是豎直向下,建筑工人用來檢查墻壁砌得是否豎直的鉛垂線就是根據(jù)這一原理制成的,如圖乙,一堵南北走向的墻上,所掛鉛垂線如圖丙所示,則這堵墻一定是向西傾斜(選填“東”、“西”、“南”或“北”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖所示,大玻璃窗戶的清潔可由“自動擦窗機(jī)器人”來完成.擦窗機(jī)器人的吸盤能“吸”住光滑玻璃,是利用了大氣壓.擦窗機(jī)器人是利用摩擦力(大氣壓/摩擦力)在豎直玻璃板上行走的;擦窗機(jī)器人靜止在豎直玻璃板上,若真空泵將吸盤內(nèi)的空氣繼續(xù)向外抽出,則擦窗機(jī)器人受到的摩擦力不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.惠山泥人以其造型飽滿,線條流暢,色彩鮮艷.形態(tài)簡練而蜚聲中外.星期天,小華去惠山古鎮(zhèn)游玩,參觀泥人展覽,了解了惠山泥人的制作工序.惠山泥人使用惠山地區(qū)的黑泥為材料,泥坯成型需經(jīng)過“一印、二捏、三格、四鑲、五扳”五道工序,成型泥坯自然陰于后再上色.在泥人展上她看到地面上有一個高為1.05m的大“阿福”,如圖所示,小華為了估測其密度和質(zhì)量,立即購買了一個相同材質(zhì)且等比例縮小的“阿福”小泥人,回家后她測得小“阿!钡母叨葹10.5cm.質(zhì)量為275.2g.體積為160cm3
設(shè)大、小“阿!倍际菍嵭牡,它們的體積之比等于高度之比的立方,底面積之比等于高度比的平方,則
(1)阿福密度是多少?
(2)大、小“阿福”對水平地面的壓強(qiáng)之比是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示,將燒瓶內(nèi)的水加熱至沸騰后移去火焰,水會停止沸騰.迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,你會觀察到燒瓶內(nèi)的水再次沸騰起來,原因是第二次沸騰時比第一次沸騰時,氣壓低(選填“高”、“低”、“相同”),水的沸點低.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實驗中,小明制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖所示的電路.
(1)當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)增加 (填“增加”或“減少”),說明電流越大 (填“大”或“小”),電磁鐵磁性越強(qiáng).
(2)根據(jù)圖示的情境可知,甲 (填“甲”或“乙”)的磁性強(qiáng),說明電流一定時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強(qiáng).
(3)根據(jù)右手螺旋定則,可判斷出乙鐵釘?shù)南露耸请姶盆F的N極.
(4)電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是大頭針被磁化,同名磁極相互排斥.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖(a)所示,長方體金屬塊在細(xì)繩豎直向的拉力作用下從水中開始一直豎直向上做勻速直線運(yùn)動,上升到離水面一定高度處,圖(b)是繩子拉力F隨時間t變化的圖象,根據(jù)圖象信息,該金屬塊的密度是2.7×103kg/m3

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