8．我們進(jìn)行了以下四次測(cè)量，其中讀數(shù)正確的是（　�。�
A．
電壓表的示數(shù)是4.0V		B．
液體的體積是40L
C．
物體的長(zhǎng)度是8.30cm		D．
電能表的示數(shù)是123.4kW•h

分析 ①看清所接量程，分度值，讀出示數(shù)；
②使用量筒測(cè)量液體體積時(shí)，看清分度值讀出示數(shù)．
③使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度之前，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒(méi)從0開(kāi)始，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度．
④電能表讀數(shù)時(shí)，注意單位為kW•h，最后一位是小數(shù)．

解答 解：
A、由圖可知所接量程為0～3V，分度值為0.1V，則示數(shù)為0.8V，故A錯(cuò)誤；
B、量筒的分度值為1ml，此時(shí)的液體體積為40ml，故B錯(cuò)誤；
C、物體左側(cè)與5.50cm對(duì)齊，右側(cè)與8.30cm對(duì)齊，所以物體的長(zhǎng)度為8.30cm-5.50cm=2.80cm．故C錯(cuò)誤；
D、由圖可知電能表的示數(shù)為123.4kW•h．故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 讀取不同測(cè)量工具的示數(shù)時(shí)，基本方法是一致的，都要先明確測(cè)量工具的量程和分度值，確定零刻度線的位置，視線與刻度線垂直．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生活用電常識(shí)的認(rèn)識(shí)中，符合要求的是（　�。�
A．使用試電筆時(shí)，手指要接觸到筆尾的金屬帽，當(dāng)有電流通過(guò)人體時(shí)，氖管才發(fā)光
B．三腳插頭的用電器也可插入兩孔插座
C．家庭電路中，控制各個(gè)燈具的開(kāi)關(guān)都應(yīng)安裝在零線上
D．只有當(dāng)人體接觸帶電體時(shí)，才可能發(fā)生觸電事故

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．實(shí)驗(yàn)課上，小張同學(xué)想比較水和食用油的吸熱能力是否相同，他用兩個(gè)相同的燒杯，分別裝入質(zhì)量、初溫均相等的水和食用油，將兩個(gè)電熱管發(fā)熱部分分別浸沒(méi)到兩種液體中（如圖所示），把兩電熱管并聯(lián)在同一電源上，并由同一開(kāi)關(guān)控制電路．接通電路后，電熱管剛好都可以正常工作，并用溫度計(jì)測(cè)出液體溫度的變化情況．
（1）小張準(zhǔn)備的兩個(gè)電熱管應(yīng)該滿足的條件是電加熱器的額定電壓和額定功率相同．
（2）液體吸收熱量的多少通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)判斷，加熱相同時(shí)間以后，液體均未沸騰，小張斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)食用油的溫度高于水的溫度，則說(shuō)明水（“水”或“食用油”）的吸熱能力更強(qiáng)；
（3）小張發(fā)現(xiàn)，通電后液體的溫度上升得都比較慢，可以通過(guò)換用額定功率更大的發(fā)熱管（或減少液體的質(zhì)量）的方法讓液體溫度上升得更快一點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只在沒(méi)有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對(duì)物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng)．為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān)，小王同學(xué)有如下猜想：
猜想一：物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān)；
猜想二：物體下落時(shí)間與物體下落的高度有關(guān)；
猜想三：物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān)．
為驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用三個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：
實(shí)驗(yàn)材料物體質(zhì)量（kg）下落高度（m）下落時(shí)間（s）
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球2201.96
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、3．
（2）小敏同學(xué)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究，她讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán)同時(shí)從三樓由靜止開(kāi)始下落，她發(fā)現(xiàn)兩者下落時(shí)間不相等（填“相等”或“不相等”），原因是：紙所受的阻力相對(duì)于紙的重力不能忽略不計(jì)．
（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時(shí)釋放，它們將A
A、同時(shí)落地     B、鐵片先落地，羽毛后落地      C、羽毛先落地，鐵片后落地．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．在探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，小明連接成如圖1所示的實(shí)驗(yàn)電路．

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)電路中有一個(gè)儀器連接有誤，請(qǐng)你在實(shí)物圖中只改變一根導(dǎo)線的連接，使該儀器能正常工作（用“×”標(biāo)出需要改動(dòng)的導(dǎo)線，并畫(huà)出改接的導(dǎo)線）；
（2）小明改接電路后，閉合開(kāi)關(guān)，電表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖2和圖3所示．為提高實(shí)驗(yàn)精確程度，實(shí)驗(yàn)電路仍需要改進(jìn)的地方是電流表應(yīng)選擇0～0.6A的量程，理由是電流表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，誤差大．
（3）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到兩個(gè)定值電阻R1、R2對(duì)應(yīng)的I-U關(guān)系圖象，如圖4所示．由圖可知：定值電阻R1小于R2（選填“小于”、“大于”或“等于”）；
（4）小明還想利用這個(gè)電路進(jìn)一步探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”．
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明先后用5Ω、10Ω、15Ω的電阻替換原來(lái)的定值電阻R，每次替換后閉合開(kāi)關(guān)，并記錄電流表的示數(shù)，小明驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與其他組不同，通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻不成反比．請(qǐng)你幫助小明分析原因可能是未控制電阻兩端的電壓不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．現(xiàn)在許多家庭采用了“水地暖”取暖．其原理是用不高于60℃的熱水，在鋪設(shè)于地板下的管道內(nèi)循環(huán)流動(dòng)，加熱整個(gè)地板，通過(guò)地板以熱傳遞方式向室內(nèi)供熱．利用熱水為熱媒，主要是因?yàn)樗模ā　。?table class="qanwser">A．流動(dòng)性強(qiáng)B．沸點(diǎn)高C．比熱容大D．密度大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．（1）如圖1所示，是小明同學(xué)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中助跑騰空后的情景，忽略空氣阻力，請(qǐng)畫(huà)出小明此時(shí)所受力的示意圖．
（2）如圖2所示，是家庭電路的一部分．請(qǐng)你按照安全用電原則在虛線框內(nèi)分別填上電燈和開(kāi)關(guān)的元件符號(hào)；并用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將準(zhǔn)備接大功率用電器的插座接入家庭電路中．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示是一種連體花瓶，在任何一只花瓶中倒入水，三個(gè)花瓶中水位都會(huì)相平．這種花瓶實(shí)質(zhì)上是一種連通器．從側(cè)面看到的水中花莖錯(cuò)位了，這是光的折射現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．（1）從平靜的水面有時(shí)可以看到魚(yú)在藍(lán)天白云間游動(dòng)，所看到的魚(yú)的位置比實(shí)際位置要高，這是光的折射現(xiàn)象．在水中能夠看到藍(lán)天白云，這是光的反射現(xiàn)象．
（2）根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖中畫(huà)出物體AB所成的像．

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同步練習(xí)冊(cè)答案