1．如圖所示，物塊A和彈簧放在光滑的水平面上，彈簧左端固定于豎直墻面，向左移動物塊A并壓縮彈簧至B處，靜止釋放物塊A，此后物塊A的運動及受力情況是（　　）
A．一直勻速B．先加速后減速
C．離開彈簧前受到的力是相互平衡的D．離開彈簧后受到的力是相互平衡的

分析 壓縮的彈簧具有彈性勢能，在轉(zhuǎn)化為動能時，使物塊獲得一定的速度，離開彈簧后物塊的運動狀態(tài)取決于它的受力情況．物體若不受力，將做勻速直線運動．

解答 解：AB、如圖所示，當壓縮彈簧時，彈簧具有彈性勢能，在恢復形變時，彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能，使物塊獲得一定的速度，且在物塊離開彈簧時，速度達到最大；物塊離開彈簧后，因水平面光滑，它在水平方向不受力，故物塊將做勻速直線運動，綜上所述，靜止釋放物塊A，此后物塊的運動是先加速后勻速，故AB錯誤．
C、物體離開彈簧前，水平方向只受彈簧的彈力作用，受力不平衡，C錯誤；
D、物體離開彈簧后，在水平方向不受力的作用，豎直方向受到的重力和支持力相互平衡，故D正確．
故選D．

點評 本題解答時有兩點要特別注意：一是在彈簧恢復形變時，物塊是做加速運動；二是在離開彈簧后，物塊將保持勻速直線運動．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，甲、乙分別是“探究平面鏡成像特點”和“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置．
（1）實驗甲提供了如下器材：①厚為2mm的茶色玻璃；②厚為5mm的透明玻璃；③直尺；④光屏；⑤兩只相同的蠟燭；⑥火柴．探究活動中應選用的玻璃板是① （填序號）．
（2）如圖甲所示，點燃A蠟燭，在玻璃板的另一側(cè)慢慢移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，證明像與物的大小相同．某同學發(fā)現(xiàn)看到蠟燭A的像不清晰，于是他將蠟燭B也點燃，用來增加像的亮度，他這樣做能否使看到的像更清晰？不能．
（3）在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應該在蠟燭A的同（填“同”或“異”）側(cè)觀察．
（4）為了探究平面鏡成像的虛實，先取掉后面的蠟燭B，并在原位置上放一光屏，發(fā)現(xiàn)在光屏上不能成像，證明平面鏡所成的像是虛像．
（5）如果將點燃的蠟燭A遠離玻璃板則像將遠離玻璃板．
（6）在乙實驗中，較長中光屏上成清晰的像，像和蠟燭相比是放大（填“放大”或“縮小”）的實像，如果在蠟燭逐漸向遠離凸透鏡方向移動，凸透鏡位置不變，要想在光屏上得到清晰的像，光屏應該向靠近（填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小華家住天門市偏遠的農(nóng)村，還沒用上天燃氣，使用的是瓶裝液化氣．如果每瓶中裝入20kg液化氣，液化氣的熱值取4.2×107J/kg，則每瓶液化氣全部完全燃燒放出的熱量是多少焦耳？若放出的熱量有50%被利用，在標準大氣壓下可把多少kg的水從20℃加熱至沸騰？（C水=4.2×103J/（kg•℃））

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小華設計了如圖1所示的實驗裝置來探究不同物體在木板上所受摩擦力的大�。�

將物體放置在水平的長木板上，物體與木板表面的粗糙程度不變，導電性能良好的彈簧其右端與物體及滑動變阻器R1的滑片P相連（不計滑片與滑動變阻器線圈間的摩擦；滑動變阻器的阻值隨長度均勻變化；探究過程中，滑片P始終在a、b間），彈簧的左端固定在墻壁上．當木板沿箭頭所示的方向勻速運動時，物體和木板間發(fā)生相對滑動，物體處于平衡狀態(tài)時，電流表的示數(shù)穩(wěn)定不變，物體和木板間的摩擦力也不變．換用質(zhì)量不同的物體，重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)隨所放置物體的質(zhì)量的變化而變化，不同物體所受的摩擦力f不同，滑動變阻器R1的阻值也不同．若物體所受摩擦力f與滑動變阻器R1的阻值的關系如圖2所示，電流表的量程為“0～0.6A”，電源電壓為3V．問：
（1）當滑動變阻器的滑片P指向b端時，為了保護電流表不致?lián)p壞，電阻R0的阻值至少為多大？
（2）若電阻R0的阻值為10Ω，某一物體在木板上處于平衡狀態(tài)時，電流表的示數(shù)為0.2A，該物體所受的摩擦力是多少？
（3）當電路中電流表的示數(shù)變大時，不同的物體所受的摩擦力發(fā)生了什么變化？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．利用如圖所示的“座位體前屈測試儀”對初中生進行身體柔韌性測試，其原理是：測試者向前推動滑塊，滑塊被推動的距離越大，滑動變阻器連入電路的電阻值越大，儀器的示數(shù)就越大．小敏同學設計了如圖所示的四種電路，符合要求的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．探究并聯(lián)電路中電流的關系
【提出問題】如圖所示的并聯(lián)電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
（1）按圖所示連接好電路；
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表；
 A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC
第一次測量0.100.120.22
第二次測量0.200.240.44
第三次測量0.250.300.55
（3）為了防止個別偶然因素的影響，我們可以采用以下兩種方法之一，重復上面實驗步驟．
方法一：改變電源電壓；方法二：更換其中一條支路中的電阻（阻值不同）
【分析與論證】
①在拆接電路時，開關必須斷開；
②上面設計的表格中存在的不足之處是：表中第一行欄目中的三個物理量（電流）都沒有單位
③表格補充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析，后面兩次實驗是采用方法一進行的，可以得出的結(jié)論：各支路中的電流之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在探究“影響電流熱效應的因素”的實驗中
（1）小明用甲圖裝置探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關系，將一根電阻絲浸沒在一定質(zhì)量的液體中，并在瓶中插入一支溫度計，通過觀測燒瓶內(nèi)溫度計示數(shù)的變化來比較電阻絲產(chǎn)生熱量多少，為讓燒瓶內(nèi)液體溫度升高得快些，應選用煤油（煤油/水），理由是煤油的比熱容比水的比熱容小，質(zhì)量、吸收熱量相同時，溫度變化比較明顯．

（2）控制通電時間，調(diào)節(jié)滑動變阻器，記錄電流表示數(shù)并填入表中
實驗次數(shù)電流/A通電時間/s電阻/Ω溫度升高量/℃
10.330101.5
20.630106.0
30.9301013.5
結(jié)論：同一導體，在通電時間相等時，電流越大，其產(chǎn)生的熱量越多．
（3）在探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關系，應將乙圖中B（選填“A”或“B”）燒瓶中串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），以控制通過兩瓶中電阻絲電流（電流/電壓）相等地．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．2013年3月，我國出現(xiàn)了H7N9禽流感，為了人民的安全，引起了我市市政府的高度重視，要求各地學校每天對學生進行體溫測試，其中就用到了體溫計．如圖是一支常見體溫計的示意圖，它的示數(shù)是37℃，它的分度值為0.1℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．輕質(zhì)杠桿AB長1.2米，支點O在杠桿的中點，右端B處掛一重6牛的物體，如圖所示，求：
（1）如果在離杠桿B處0.8米處掛一個能使杠桿平衡的物體，該物體重多少？
（2）如果通過測力計用8牛的力豎直向上拉杠桿，使它在水平位置平衡，則彈簧測力計的拉力應作用在支點的哪一側(cè)？它離支點O點的距離是多少？

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