【題目】如圖所示,讓一條薄鋼條的一端固定,現(xiàn)分別用不同的力去推它,使它發(fā)生如圖中A、B、C、D所示的性變,如果力F1 >F2=F3=F4 , 那么

(1)能說明力的作用效果與力的大小有關(guān)的圖是圖.
(2)能說明力的作用效果與力的方向有關(guān)的圖是圖.
(3)能說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)的是圖.

【答案】
(1)A、B
(2)B、C
(3)B、D
【解析】(1)A、B在力的方向和作用點相同時,力越大,力的作用效果越大;(2)B、C在力的大小和作用點相同時,方向不同,力的作用效果不同;(3)B、D在力的大小和方向相同時,作用點不同,力的作用效果不同.

故答案為:(1)A、B;(2)B、C;(3)B、D.

(1)力的作用效果:力改變物體的形狀,力改變物體的運動狀態(tài).
(2)力的三要素:力的大小、方向、作用點.力的三要素同時影響力的作用效果.
(3)控制變量法研究力的三要素影響力的作用效果.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】家庭用的液體石油氣體是用________ 方法使氣體液化的,在揭開沸水鍋的鍋蓋時,有水珠從蓋上流下,這是用________ 的辦法使水蒸氣液化的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一位經(jīng)驗不足的護(hù)士在忙碌中用同一支體溫計連續(xù)測了甲、乙、丙三人的體溫,中途沒有將水銀甩下去,結(jié)果測得三人的體溫都是39.5℃,有關(guān)三人的真實體溫,下列說法正確的是

A. 三個人體溫都是39.5℃ B. 甲的體溫一定是39.5℃

C. 乙、丙兩人的體溫都一定低于39.5℃ D. 乙、丙兩人的體溫都高于39.5℃

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列估測中最接近生活實際的是

A. 教室課桌的高度約0.8m B. 人體感覺最舒適的空氣溫度約為37℃

C. 中學(xué)生跑完50m用時約3s D. 中學(xué)生步行速度約1.1km/h

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】我們看到過高大的鐵架支撐著一根根高壓電纜,這些電纜主要由鋁制成.

閱讀資料一資料二

資料二

導(dǎo)電性以銀的導(dǎo)電性為100作標(biāo)準(zhǔn)

密度(gcm3

99

8.92

61

2.70

通過對以上資料的分析,說明高壓電纜用鋁制而不用銅制的原因:________________________________________________________.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】無論是能量的轉(zhuǎn)化,還是能量的轉(zhuǎn)移,它們都是有________性的;并非所有的能量都可以利用,能源的利用是有________的,也是有________的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩個鐵球熔化后重新制成一個大鐵球丙,則丙的密度( )
A.是甲、乙的密度之和
B.是甲的密度的2倍
C.和甲、乙的密度相同
D.無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)小組對鐵的冶煉、鐵的銹蝕與防護(hù)進(jìn)行以下實驗探究.

(1)該小組設(shè)計如圖1研究鐵的冶煉.

①實驗時,應(yīng)先注水片刻后再加熱的目的是

②硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

(2)該小組又設(shè)計如圖2裝置,將反應(yīng)所得鐵粉置于錐形瓶底部,塞緊瓶塞,滴加適量食鹽水,開始測量容器內(nèi)壓強的變化.壓強與時間變化關(guān)系如圖3所示:

①實驗中食鹽的作用是

②錐形瓶內(nèi)壓強下降的原因是

③生產(chǎn)、生活中鐵制品的常見防銹方法有 (舉一例).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的學(xué)生研究過量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分.探究過程如下:

(1)提出假設(shè):氣體產(chǎn)物全部是CO2

(2)查閱資料:a.氮氣不能與炭粉及Fe2O3反應(yīng).

b.高溫下可以發(fā)生下列反應(yīng):2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑,C+CO22CO

(3)設(shè)計方案:將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環(huán)境下與過量炭粉充分反應(yīng).用實驗中實際測得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量,與理論計算得到的CO2的質(zhì)量進(jìn)行比較.

(4)實驗裝置:如圖所示.

(5)實驗操作:

①稱量:反應(yīng)前Fe2O3的質(zhì)量3.20g;炭粉的質(zhì)量2.00g;玻璃管C的質(zhì)量48.48g.反應(yīng)后玻璃管與殘留固體共52.24g.

②加熱前先通一段時間氮氣,再夾緊彈簧夾T,點燃酒精噴燈加熱.

(6)問題分析:①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是

②加熱前先通一段時間氮氣的目的是

③理論計算:若氧化鐵與炭粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是CO2,求3.20g氧化鐵完全反應(yīng)時生成CO2的質(zhì)量.(寫出計算過程)

④根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算實驗中實際獲得氣體的質(zhì)量.(寫出計算過程)

(7)結(jié)論:原假設(shè) (能、不能)成立,理由是

(8)興趣小組成員小聰想到家里新?lián)Q的水龍頭.他從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,請你參與.

【作出猜想】

猜想1:Cr>Fe>Cu;

猜想2:Fe>Cu>Cr;

猜想3:你的猜想是

【查閱資料】

①鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.

②鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.

【設(shè)計與實驗】

小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.

實驗

試管1

試管2

試管3

實驗

操作

實驗

現(xiàn)象

鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍(lán)色

銅表面無氣泡

【結(jié)論與解釋】

①小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想 正確.

②實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是

【知識運用】

將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng) (填“能”或“不能”)進(jìn)行.若能進(jìn)行,請你寫出化學(xué)方程式

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