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18.如圖所示,用絲綢摩擦后的帶正電的玻璃棒靠近毛皮摩擦后的帶負電的橡膠棒.下列說法正確的是(  )
A.絲綢帶正電B.絲綢失去電子
C.橡膠棒從毛皮處得到電子D.靠近時,橡膠棒和玻璃棒相互排斥

分析 (1)自然界中只存在兩種電荷,用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷,毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負電荷;
(2)同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引.

解答 解:玻璃棒帶正電,說明玻璃棒失去電子,則絲綢得到電子會帶負電,故AB錯誤;
橡膠棒帶負電說明橡膠棒從毛皮處得到電子,故C正確;
橡膠棒和玻璃棒帶的是異種電荷,靠近時,橡膠棒和玻璃棒相互吸引,故D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查摩擦起電和電荷間的相互作用,本題是一道基礎題,熟練掌握基礎知識是正確解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中,將蠟燭置于透鏡前30cm處時,在另一側的光屏上得到了一個倒立、放大清晰的像,現(xiàn)保持透鏡位置不動,將蠟燭和光屏的位置對調,則光屏上得到一個倒立、縮小的像;矯正近視眼應戴近視鏡,則近視眼鏡的鏡片是凹透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明欲測量一只小幻一泡的額定功率.器材如下:待測小燈泡(額定電壓為2.5V)、電源(電壓約6V左右)、電流表(0~0.6A、0~3A)、電壓表(0~3V、0~15V)、滑動變阻器、開關各一只,導線若干.

(1)如圖甲所示是小明開始時連接的電路,仔細觀察發(fā)現(xiàn)該電路存在連接錯誤,但只需改動一根導線,即可使電路連接正確.請你在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線在原圖上畫出正確的接法.
(2)電路連接正確后,閉合開關發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有示數(shù),接下來應進行的操作是D.
A.檢查燈泡是否斷路                  B.檢查燈泡是否短路
C.檢查開關是否閉合                  D.移動滑動變阻器滑片
(3)正確操作后,當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖乙所示為0.3A,小燈泡的額定功率為0.75W.
(4)小明還想換一種方法測定該小燈泡的額定功率,于是向老師要了一個R0=10Ω的定值電阻和一個單刀雙擲開關,借助原有的實驗器材,設計了如圖丙所示的電路.請你根據(jù)他設計的電路,寫出主要的實驗步驟,并根據(jù)已知量(小燈泡的額定電壓用U表示、定值電阻R0的阻值用R0表示)和測量量寫出小燈泡額定功率的表達式.
實驗步驟:①將開關S1閉合,開關S2斷開,P滑到最左端,讀出電壓表示數(shù)U;
②再將S2與接線柱a接通,移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V;
③S2與接線柱b接通,滑動變阻器滑片不變,讀出電壓表示數(shù)U′
小燈泡的額定功率P=$\frac{{(U}_{總}-{U}_{額})U′{U}_{額}}{{R}_{0}({U}_{總}-U′)}$,.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示裝置中,用于研究電磁感應現(xiàn)象的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.根據(jù)圖,將證明連通器原理的過程補充完整,因為液體不流動,可知F1=F2,因為受力面積相同,根據(jù)壓強公式可知p1=p2,又因為兩管中裝有同種液體,根據(jù)液體壓強公式得到h1=h2,即液面相平.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖所示,女孩到鞋店去買鞋,她站在鏡子MN前看自己穿著新鞋的效果.
(1)畫出代表著新鞋的A點在平面鏡中的像.
(2)畫出女孩眼睛B點通過平面鏡MN看到鏡子中的新鞋A點的完整光路.
(3)若女孩在2s內后移1m,女孩移動的速度是0.5m/s,女孩的像相對鏡向前還是向后移?向后移.移動時,像大小變大、變小還是不變?不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.小明在動物世界節(jié)目中,知道大象可以發(fā)出次聲波,通知遠方的同伴,隔天他到動物園卻聽到大象響亮的叫聲.關于大象發(fā)出的次聲波與小明在動物園聽見的大象叫聲進行比較,下列敘述正確的是(  )
A.前者不是由振動產生的
B.前者的傳播不需要介質
C.在空氣中,前行的傳播速度比后者快
D.前者的頻率比后者小

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.擴散現(xiàn)象的發(fā)生能說明( 。
A.分子之間存在引力B.分子之間存在斥力
C.分子在不停地運動D.分子是可以進一步分割的

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.現(xiàn)在公交車上的語音提示系統(tǒng)經常會自動提醒大家:“上車的乘客請扶好站穩(wěn)”.請你用學過的物理知識解釋說明為什么“扶好站穩(wěn)”就能避免緊急剎車帶來的傷害.

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