“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)可采用如圖所示的裝置，如果在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)B端下沉，可將B端螺母向________調(diào)，如果每個(gè)鉤碼的質(zhì)量是50ｇ，則在C點(diǎn)應(yīng)掛_______只鉤碼杠桿才能平衡；如果C點(diǎn)不掛鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在D點(diǎn)拉，為使杠桿平衡，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的最小示數(shù)應(yīng)為_(kāi)________N，拉力的方向應(yīng)__________。（g取10N∕kg）
左；6；3；豎直向上
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2000?山西）某同學(xué)做“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把杠桿掛在支架上，杠桿右端向上傾斜，如圖所示．
（1）若使杠桿在水平位置平衡，需把螺母向
右
右
端調(diào)節(jié)（填“左”或“右”）．
（2）杠桿在水平位置平衡以后，他先在右端離支點(diǎn)2厘米處掛3個(gè)鉤碼，那么他將1個(gè)鉤碼掛在左端離支點(diǎn)
6
6
厘米處，杠桿才能恢復(fù)平衡（鉤碼相同）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
（1）把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．
（2）如圖所示，在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛
3
3
個(gè)相同的鉤碼．
（3）實(shí)驗(yàn)中多次改變力和力臂的大小主要是為了（
D
D
）
A．減小摩擦
B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C．多次測(cè)量取平均值減小誤差
D．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，始終要使杠桿在水平位置平衡，這是為了
力臂與杠桿重合，讀數(shù)方便正確
力臂與杠桿重合，讀數(shù)方便正確
．實(shí)驗(yàn)中所用鉤碼每個(gè)重0.5牛，杠桿在如圖情況下平衡，則彈簧秤示數(shù)應(yīng)為
3
3
牛．某同學(xué)測(cè)得彈簧秤示數(shù)偏大，可能的原因是
彈簧秤傾斜了
彈簧秤傾斜了
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，表示研究杠桿平衡條件的裝置，若在A點(diǎn)掛上1.5N的砝碼，那么要使杠桿平衡，必須在B處掛
1
1
N的砝碼或者在C處用彈簧測(cè)力計(jì)向
上
上
拉才能使杠桿平衡，若彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向時(shí)，它的讀數(shù)是
0.75
0.75
N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)小組研究“杠桿平衡條件”．

（1）當(dāng)杠桿靜止在如圖甲所示位置時(shí)，處于
不平衡
不平衡
（“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．此時(shí)調(diào)節(jié)兩端的
平衡螺母
平衡螺母
，使杠桿在水平位置平衡，這樣做主要是為了方便測(cè)量力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)中改變鉤碼位置和個(gè)數(shù)，一般要做三次，其目的是
得到的結(jié)論具有普遍性
得到的結(jié)論具有普遍性
．
（3）有的同學(xué)按圖乙方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離．”這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中
B
B

A．沒(méi)有改變力的大小
B．沒(méi)有改變力的方向
C．沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)
D．沒(méi)有改變杠桿的位置，應(yīng)當(dāng)換個(gè)地方再做實(shí)驗(yàn)
（4）如圖丙所示，彈簧測(cè)力計(jì)在A處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“保持不變”），其原因是
力臂變小了
力臂變小了
．

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