10.在“探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系”時,小明設(shè)計實(shí)驗(yàn)如下.
(1)把兩個燈泡L1、L2串聯(lián)起來接到圖所示電路中,分別把圖中A、B、C各點(diǎn)斷開,把電流表接入,測量流過的電流,看看它們之間有什么關(guān)系.
(2)換上另外兩個小燈泡,再次測量三點(diǎn)的電流,看看是否還有同樣的關(guān)系.
(3)請你設(shè)計兩次測量的記錄數(shù)據(jù)的表格.
(4)分析和論證:
①在拆接電路時,開關(guān)S必須處于斷開狀態(tài).
②結(jié)論:串聯(lián)電路中各處電流相等.寫成公式是I=I1=I2

分析 (1)研究電路中電流的關(guān)系,電路中接入電流表,記錄各點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析;
(2)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具普遍性,應(yīng)換接燈泡后繼續(xù)測量電流,進(jìn)行分析;
(3)表格內(nèi)容包括測量的電流值、實(shí)驗(yàn)次數(shù),據(jù)此設(shè)計表格;
(4)①在拆接電路時,為了安全,開關(guān)必須處于斷開狀態(tài);
②根據(jù)串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)得出結(jié)論.

解答 解:(1)探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流的關(guān)系時,就是將電流表串聯(lián)在電路里,記錄各點(diǎn)的電流大小;
(2)為了尋找規(guī)律,必須換用不同規(guī)格的小燈泡測量電流進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),這樣得出的規(guī)律才有說服力;
(3)表格內(nèi)容包括測量的電流值、實(shí)驗(yàn)次數(shù);表格如下:

A點(diǎn)的電流IA/AB點(diǎn)的電流IB/AC點(diǎn)的電流IC/A
第一次測量  
第二次測量   
(4)①在拆接電路時,為了保證電路的安全,開關(guān)S必須處于斷開狀態(tài).
②串聯(lián)電路中各處電流相等,即I=I1=I2
故答案為:(1)電流表;(2)電流;(3)如上表所示;(4)①斷開;②電流;I=I1=I2

點(diǎn)評 本題考查了探究串聯(lián)電路電壓與電流特點(diǎn)實(shí)驗(yàn),掌握串聯(lián)電路特點(diǎn)、知道實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖所示,是小明同學(xué)通滑輪用水桶從井中勻速堤水的示意圖,水桶為粗細(xì)均勻的鐵質(zhì)圓柱形容器,其外徑為D,水桶高為h0;水桶裝滿水總重為G0,水桶自重為G1,水的密度記為ρ0,鐵的密度記為ρ1,若不考慮水的阻力,不計繩重和滑輪摩擦,且整個上升過程中,井水深度變化不計,請完成下列分析和計算:
(1)求解到水桶受到水的浮力的最大值;
(2)求解在水桶露出水面之前,繩子的拉力;
(3)推導(dǎo)出自水桶桶口與水面相平開始到水桶整體剛剛披提出水面的過程中,繩子的拉力F隨上升高度h變化的關(guān)系式.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.南山中學(xué)博雅樓共有55間教室,每間教室有40W的日光燈26盞,每盞燈平均每天工作10小時,每個燈都正常工作,則總電流為260A,每天共耗電572kW•h.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.家庭電路中,不符合安全用電常識的是( 。
A.兩孔插座插的是功率小的用電器,三孔插座插的是功率大的用電器
B.有人觸電時,應(yīng)先斷電,再救人
C.使用測電筆時,手指應(yīng)接觸筆尾的金屬部分
D.家庭電路中一個開關(guān)可以控制四盞燈,這四盞燈可以串聯(lián)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.在進(jìn)行“怎樣使兩個小燈泡串聯(lián)亮起來”的探究活動中,小明和小紅把兩個小燈泡逐一順次連接后,再將一只開關(guān)與他們連接,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1沒亮.

(1)他們在實(shí)驗(yàn)操作中不當(dāng)之處是:連接電路過程中開關(guān)未斷開.
(2)L1不亮,小明和小紅不能確定其是否損壞,請你幫他們設(shè)計一種檢查L1是否毀壞的方法(在圖1的虛線框中解答).
(3)經(jīng)檢查無誤后,接著他們又探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)時,連接了如圖2所示的電路.在連接電路時,實(shí)驗(yàn)時他們記錄了如下表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如表中所示,從表中可以看出d處的電流比a、b、c處的電流大許多,此違背了串聯(lián)電路中的規(guī)律,出現(xiàn)此情況的原因最可能是量程選擇錯誤.
(3)另一小組的同學(xué)也探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn),用電流表測量電流時,按規(guī)定應(yīng)先試觸,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在以下兩種情況:①指針偏轉(zhuǎn)角度很;②指針反向偏轉(zhuǎn).試分別分析產(chǎn)生現(xiàn)象的可能原因,并說出相應(yīng)的解決方法填入表二中.
表一:
測量處電流/A
a0.2
b0.2
c0.2
d1.0
表二:
現(xiàn)    象原    因解決方法
指針偏轉(zhuǎn)角度很小
指針反向偏轉(zhuǎn)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.如圖甲所示是探究冰的熔化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,室溫為25℃.
①將裝有100g碎冰的燒杯直接放置在空氣中(如圖甲),不用酒精燈加熱,用玻璃棒攪拌,不但能使燒杯均勻受熱,而且冰的溫度升高較慢(選填“快”或“慢”),便于記錄不同時刻的溫度.
②如表記錄了本實(shí)驗(yàn)中不同時刻的溫度值,其中,由圖乙可讀出第1min時溫度計的示數(shù)是-4℃.
時間/min00.511.522.533.544.55
溫度/℃-8-6-20000000
③由上表可以看出,冰在熔化過程中溫度不變(選填“變化”或“不變”).
④已知冰的比熱容為2.1×103J/(kg•℃),則在該實(shí)驗(yàn)中,冰在開始熔化前吸收的熱量至少為1680J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.在探究“冰的熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,
(1)如圖甲所示,是小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的冰加熱時溫度隨時間變化的圖象.分析圖象可知,冰在開始熔化前加熱溫度上升(上升/不變/下降),當(dāng)熔化時需要(需要/不需要)加熱,溫度不變;此實(shí)驗(yàn)中第6min時冰處于固液共存狀態(tài)(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).
(2)另一個小組為了使物質(zhì)更快受熱,實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示,你認(rèn)為該裝置存在的不足是物質(zhì)受熱不均勻.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.小林采用如圖所示的兩個滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是:探究滑輪組的機(jī)械效率可能與下列哪項(xiàng)因素有關(guān)(  )
A.動滑輪的重力B.被提升物體的重力
C.承擔(dān)物重的繩子股數(shù)D.物體被提升的高度

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.以下物態(tài)變化過程中溫度保持不變的是( 。
A.冰的消融B.水的汽化
C.鋼水變成鋼鐵D.點(diǎn)燃的蠟燭變成蠟油

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