12．燃料燃燒的過程是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程．在我國實(shí)施的“西氣東輸”工程中，西部地區(qū)的天然氣被輸送到缺乏能源的東部地區(qū)．天然氣與煤相比，從熱學(xué)角度分析它突出的優(yōu)點(diǎn)是熱值大；從環(huán)保角度分析它突出的優(yōu)點(diǎn)是污染小．（天然氣、煤的熱值分別為1.14×108J/kg、3×107J/kg）

分析 （1）燃料的燃燒是目前人類獲得內(nèi)能的主要方式，其能量轉(zhuǎn)化的過程為化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；
（2）從熱學(xué)角度分析，相等質(zhì)量的物質(zhì)，熱值大的放熱就多；
（3）從環(huán)保角度分析，天然氣燃燒污染小，煤燃燒還要產(chǎn)生其它有害氣體，對(duì)空氣的污染大．

解答 解：
（1）人類使用的能量大部分是從燃料中獲得的內(nèi)能．在燃料燃燒的過程中，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；
（2）從熱學(xué)角度分析，天然氣的熱值大，相等質(zhì)量的燃料，熱值大的放熱就多；
（3）從環(huán)保角度分析，天然氣燃燒污染小，而煤燃燒不僅放出二氧化碳，還要產(chǎn)生其它有害氣體．
故答案為：化學(xué)；內(nèi)；熱值大；污染�。�

點(diǎn)評(píng) 本題考查了燃料燃燒時(shí)能量的轉(zhuǎn)化了，以及從熱學(xué)角度和環(huán)保角度兩方面考查了學(xué)生學(xué)以致用的能力；注意對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中物理知識(shí)的運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中：
（1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑．由圖可知，該凸透鏡的焦距是11.0cm．

（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，無論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你指出其中一條可能的原因：蠟燭放在了一倍焦距以內(nèi)，成虛像．
（3）調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(shí)（如圖乙），在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏，會(huì)在光屏上得到 一 個(gè)清晰的像；幻燈機(jī)_（填光學(xué)儀器）就是利用這一成像規(guī)律工作的．如果將蠟燭在乙圖的基礎(chǔ)上遠(yuǎn)離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向靠近 （選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動(dòng)．
（4）成像出現(xiàn)了如圖丙所示的問題．你解決的方法是把蠟燭向上 移動(dòng)．
（5）小明準(zhǔn)備換用另一塊透鏡來做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前，小明用這塊透鏡來觀察遠(yuǎn)處的景物時(shí)，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處物體變得清晰很多，而且將它貼近書面觀察數(shù)字的大小時(shí)，不能起到放大作用，由此可見：小明的眼睛有近（選填“遠(yuǎn)”或“近”）視問題，此透鏡為凹透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．某同學(xué)進(jìn)行測(cè)量時(shí)記錄的數(shù)據(jù)如下：32.56cm，則他的數(shù)據(jù)中準(zhǔn)確數(shù)值是32.5cm，估計(jì)值是0.06cm，該同學(xué)測(cè)量時(shí)所用刻度尺的分度值是0.1cm或1mm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．-5℃的冰投入到0℃的水中，熱平衡后測(cè)得冰水混合物的溫度為0℃，則冰的質(zhì)量一定是（　　）
A．增加了B．減少了C．不變D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖是小華測(cè)量小燈泡電阻的電路，燈泡不發(fā)光時(shí)電阻約為6Ω．
（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整．
（2）開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P移至B端．（選填“A”或“B”）
（3）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，電壓表示數(shù)接近電源電壓．則電路故障的原因可能是燈泡斷路．
（4）通過數(shù)據(jù)分析，小華得到了燈泡電阻隨溫度升高而增大的結(jié)論．若將圖中的小燈泡更換成定值電阻，下述實(shí)驗(yàn)可以完成的是B．
A．探究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻的關(guān)系
B．探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系
C．探究電流的磁場(chǎng)強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系
D．探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖甲是某實(shí)驗(yàn)小組探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的電路圖，使用的實(shí)驗(yàn)器材有：電壓為6V的電源．電流表、電壓表各一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個(gè)，規(guī)格為“20Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器一個(gè)，導(dǎo)線若干．
（l）探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，所測(cè)得的幾組電流、電壓值如表1所示．在第2次實(shí)驗(yàn)中，電流表表的示數(shù)如圖乙所示，則通過電阻的電流為0.3A．根據(jù)表1數(shù)據(jù)可得到結(jié)論：在電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與電壓成正比．
表1
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.2 0.4
（2）探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，所測(cè)得的幾組電流、電壓值如表2所示，
表2
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.24
①由于操怍不當(dāng)，導(dǎo)致一組數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤，請(qǐng)判斷第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤．產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是沒有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使電壓表示數(shù)保持不變，正確的數(shù)據(jù)應(yīng)該是0.2A．
②糾正錯(cuò)誤以后，該小組用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行下去，為完成第4次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們提出了下列解決方案，其中正確的是C．
A．將電壓表的量程換為0～15V
B．換成電壓為12V的電源
C．更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動(dòng)變阻器
D．可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為1.5V．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明、小英和小瑞三位同學(xué)為了探究串聯(lián)電路的特點(diǎn)，他們各自用電源、電鍵、若干已知阻值的電阻（2Ω、3Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω和30Ω等）、一個(gè)電流表、一個(gè)電壓表（電表面板刻度如圖（a）、（b）所示）和若干根導(dǎo)線，按如圖乙所示的電路分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①先后將電流表串聯(lián)到電路的A處、B處和C處，分別測(cè)出流入電阻R1的電流I1、流出電阻R1（即流入電阻R2）的電流I2和流出電阻R2的電流I3；
②然后將電壓表分別并聯(lián)到AB、BC、AC處，測(cè)出電阻R1兩端的電壓U1、電阻R2兩端的電壓U2，以及串聯(lián)電路兩端的總電壓U；
③將各自測(cè)得的數(shù)據(jù)匯總記錄在表一中．

表一
學(xué)生電阻
R1（Ω）		電阻
R2（Ω）		A處電流
I1（A）		B處電流
I2（A）		C處電流
I3（A）		AB間電壓
U1（V）		BC間電壓
U2（V）		AC間電壓
U（V）
小明10100.300.300.303.03.06.0
小英5150.200.200.201.03.04.0
小瑞2550.180.180.184.50.95.5
①分析比較表一中對(duì)應(yīng)的I1、I2和I3的數(shù)據(jù)，可得到的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路中，電流處處相等．
②分析比較表一中對(duì)應(yīng)的U1、U2和U的數(shù)據(jù)后，小明和小英認(rèn)為小瑞的測(cè)量數(shù)據(jù)一定有問題，且修改了數(shù)據(jù)，如表二所示．
表二

你認(rèn)為小明和小英修改數(shù)據(jù)的做法錯(cuò)誤的（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”），你認(rèn)為造成“4.5V+0.9V≠5.5V”的原因可能是：小瑞使用的電壓表的量程是0～15V，其對(duì)應(yīng)的最小分度值是0.5V．
③為了進(jìn)一步探究串聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)，接下來他們應(yīng)該做的是取下電阻R1和R2，從已知電阻中選一個(gè)電阻R接入電路中．要求在電源電壓不變的情況下，電路中電流與R1、R2接入時(shí)相同（選填“相同”或“不同”），并分析這個(gè)電阻與R1、R2的大小關(guān)系．改變R1、R2和R，多做幾次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

1．平底茶杯放在水平桌面上，茶杯重3N，茶杯的底面積是25cm2，茶杯內(nèi)裝有450cm3的水．（g取l0N/kg）求：
（1）茶杯內(nèi)水的質(zhì)量．
（2）茶杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示的圓形玻璃瓶，把細(xì)玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入瓶中．
（1）若瓶內(nèi)裝滿水，沿著不同的方向用力捏厚玻璃瓶，細(xì)管中水面高度發(fā)生變化，這表明力可以改變物體的形狀
（2）若瓶內(nèi)裝入適量水，從細(xì)管上端吹入少量氣體，水沿玻璃管上升到瓶口以上，這是因?yàn)槠績?nèi)氣體壓強(qiáng)大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）大氣壓，改變小瓶所處的海拔高度，若細(xì)管內(nèi)水柱升高，則小瓶所處海拔高度升高（選填“下降”或“升高”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案