3.圖中的凍豆腐以其孔隙多、有彈性、營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美而深受喜愛.奶奶在制作凍豆腐時(shí),先將新鮮豆腐放入冰箱冷凍;過了一段時(shí)間后再?gòu)谋淅锬贸鰞龆垢,?jīng)過加熱,凍豆腐變得蓬松多孔而富有彈性.請(qǐng)你幫奶奶解釋一下,上述過程中豆腐中的水分先后經(jīng)歷了怎樣的物態(tài)變化?發(fā)生這兩種物態(tài)變化需要“吸熱”還是“放熱”?

分析 解決此題要知道:在物態(tài)變化的六個(gè)過程中,熔化、汽化和升華過程都需要吸收熱量,凝固、液化和凝華過程都需要放出熱量.

解答 答:豆腐冰凍時(shí),水凝結(jié)成冰,屬于凝固現(xiàn)象;凝固過程放出熱量.
過了一段時(shí)間后再?gòu)谋淅锬贸鰞龆垢,?jīng)過加熱,凍豆腐變得蓬松多孔而富有彈性,此過程凍豆腐中的冰熔化成水,該過程吸熱.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了凝固和熔化的吸熱和放熱情況,需要區(qū)分并能牢固記憶.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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13.一個(gè)導(dǎo)體兩端加3V電壓時(shí),通過它的電流是0.6A,則該導(dǎo)體的電阻為5Ω,當(dāng)把它兩端的電壓變?yōu)?V時(shí),它的電阻為5Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.在圖1中作出像的大致位置,在圖2中畫出與入射光線對(duì)應(yīng)的折射光線.

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11.夏天,一杯開水放在桌面上,水溫T與放置時(shí)間t的關(guān)系的大致圖象可表示為( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖甲是小明同學(xué)探究水的沸騰的實(shí)驗(yàn)裝置圖,
 
(1)安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí),你認(rèn)為小明同學(xué)應(yīng)按照如圖甲所示自上而下(選填、自上面下或自下而上)的順序進(jìn)行
(2)小明在實(shí)驗(yàn)中記錄了水在沸騰前和沸騰時(shí)產(chǎn)生的氣泡情況,圖甲中B(填A(yù)或B)是水在沸騰時(shí)的情況.
(3)當(dāng)水溫上升到90℃時(shí),每隔lmin記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),直到水沸騰4min后停止讀數(shù),可知水的沸點(diǎn)是98℃.
(4)通過分析圖象,水沸騰的特點(diǎn)是:不斷吸熱,溫度不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.電話由聽筒和話筒組成,話筒把聲音變成電信號(hào),聽筒把電信號(hào)變成聲信號(hào).聽筒中有電磁鐵,應(yīng)用了電流的磁效應(yīng).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)小全同學(xué)用的是如圖甲所示裝置,該裝置中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出該錯(cuò)誤是溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底部.
(2)B、C兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn),他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙中b、c所示.如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無(wú)問題,則分析圖象可知:當(dāng)時(shí)的大氣壓不是(選填“是”或“不是”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同.
(3)通過實(shí)驗(yàn)可知,水沸騰時(shí),溫度保持不變(選填“逐漸升高”、“保持不變”或“逐漸降低”);水沸騰的過程中水中氣泡上升過程中的大小變化是由小到大(選填“由大到小”、“由小到大”“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.搓手時(shí)手心發(fā)熱,是通過做功方式改變內(nèi)能的;爐火將水燒開,是通過熱傳遞方式改變內(nèi)能的.從能量轉(zhuǎn)化的角度看,前者是能的轉(zhuǎn)化過程,后者是能的轉(zhuǎn)移過程.從分子動(dòng)理論講,“墻內(nèi)開花墻外香”,屬于擴(kuò)散現(xiàn)象,這個(gè)現(xiàn)象說明了分子永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).

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1.一容積為3×10-4m3的瓶?jī)?nèi)盛有0.2kg的水,一只口渴的烏鴉每次將一塊質(zhì)量為0.01kg的小石子投入瓶中,當(dāng)烏鴉投了25塊相同的小石子后,水面升到瓶口,求:
(1)瓶?jī)?nèi)石塊的總體積.
(2)石塊的密度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案