Question

“鼠標(biāo)在鼠標(biāo)墊上移動時，為什么屏幕上的光標(biāo)會隨之移動？”
小科對此感到好奇，于是進(jìn)行了下列實驗：用相同大小的壓力，讓鼠標(biāo)以相同的速度分別在鼠標(biāo)墊、平整的桌面和光滑的玻璃面上移動，發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)在鼠標(biāo)墊上移動時，光標(biāo)移動正常；在桌面上移動時，光標(biāo)移動不靈活；而在玻璃面上移動時，光標(biāo)基本不移動．小科做上述實驗是因為他猜測：光標(biāo)會隨鼠標(biāo)的移動而移動，可能與鼠標(biāo)移動時受到的

滑動摩擦力大小

大小有關(guān)．通過上述實驗小科認(rèn)為自己的猜想是正確的．
小敏仔細(xì)觀察了通電時的鼠標(biāo)，發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的反面有如圖所示的發(fā)光點和小凸點，因此他對小科結(jié)論的正確性產(chǎn)生了懷疑．于是，他在不拆開鼠標(biāo)的前提下，設(shè)計了如下實驗：

讓鼠標(biāo)稍稍離開鼠標(biāo)墊，移動鼠標(biāo)，觀察光標(biāo)是否移動

．
實驗證明小科的猜想是錯誤的！“到底是什么原因使光標(biāo)隨著鼠標(biāo)的移動而移動？”小科和小敏又開始新的探究…人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“理想模型法”等．
下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究電流時，把電流比作水流；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關(guān)系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；④研究光的傳播時，引入“光線”．其中，采用了相同研究方法的是

C

　　
A．①和②B．②和③C．②和④D．③和④

Answer 1

分析：（1）根據(jù)實驗的相同條件是相同大小的壓力和相同的速度移動；不同的是鼠標(biāo)墊、平整的桌面和玻璃的光滑程度，從而判斷光標(biāo)隨鼠標(biāo)的移動而移動的影響因素是由于物體表面的粗糙程度而引起的滑動摩擦力．
（2）小敏觀察發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的反面有發(fā)光點和小凸點，因此他想到鼠標(biāo)的移動可能與它們有關(guān)，與摩擦力大小無關(guān)，才對小科結(jié)論的正確性產(chǎn)生了懷疑．于是，他設(shè)計的實驗要求應(yīng)是讓鼠標(biāo)仍在鼠標(biāo)墊上移動，其它條件不變，只減小摩擦?xí)r，觀察光標(biāo)移動的情況．
（3）掌握物理學(xué)中的研究方法：類比法、模型法、控制變量法、等效替代法等．

解答：解：（1）小科做上述實驗，根據(jù)控制變量法可知，只有物體表面的粗糙程度不同而引起的滑動摩擦力在改變，因此他的猜測：光標(biāo)會隨鼠標(biāo)的移動而移動，可能與鼠標(biāo)移動時受到的滑動摩擦力大小有關(guān)．
（2）他設(shè)計的實驗要求應(yīng)是讓鼠標(biāo)仍在鼠標(biāo)墊上移動，其它條件不變，只減小摩擦?xí)r，為達(dá)到這一要求設(shè)計的實驗是：讓鼠標(biāo)稍稍離開鼠標(biāo)墊，移動鼠標(biāo)，觀察光標(biāo)是否移動．
（3）①研究電流時，把電流比作水流，用到了類比法；
②研究磁場時，引入“磁感線”，用到了模型法；
③研究動能與速度的關(guān)系時，讓物體的質(zhì)量保持不變，用到了控制變量法；
④研究光的傳播時，引入“光線”，用到了模型法．
故答案為：滑動摩擦力大小；讓鼠標(biāo)稍稍離開鼠標(biāo)墊，移動鼠標(biāo)，觀察光標(biāo)是否移動；C．

點評：本題主要考查物理研究方法中控制變量法的具體應(yīng)用，應(yīng)用時注意只有一個變量，其它物理量保持不變．同時考查了對其它物理研究方法的了解和掌握．