【題目】電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步揭示了電與磁之間的聯(lián)系，由此發(fā)明了電動(dòng)機(jī)，使人類大規(guī)模用電成為可能，開辟了電氣化時(shí)代，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的科學(xué)家是：

A. 麥克斯韋 B. 安培 C. 法拉第 D. 奧斯特

【答案】C

【解析】

A．麥克斯韋建立了電磁場(chǎng)理論，預(yù)言了電磁波的存在，故A不符合題意。

B．安培建立了安培定則，用于判斷通電螺線管的極性，故B不符合題意。

C．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，由此發(fā)明了電動(dòng)機(jī)，使人類大規(guī)模用電成為可能，開辟了電氣化時(shí)代，故C符合題意。

D．奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學(xué)家，故D不符合題意。

故答案為C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是某同學(xué)家的水族箱，箱內(nèi)盛水40L，為了讓熱帶魚有一個(gè)舒適的生活環(huán)境，箱內(nèi)裝有一個(gè)“220V 200W”的電加熱棒給水加熱，當(dāng)水溫升到設(shè)定值時(shí)，加熱棒便自動(dòng)停止工作，待水溫自然冷卻到一定溫度后再次加熱，使箱內(nèi)水溫穩(wěn)定在一定范圍之內(nèi)，水溫隨時(shí)間變化圖象如圖乙所示．求：
（1）水族箱內(nèi)水吸收的熱量；[C水=4.2×103J/（kg℃）]
（2）電加熱棒給水加熱時(shí)的效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小瓷碗漂浮在水面上，傾斜后能沉入水底，關(guān)于這一情景的分析確的是 ( )

A.小瓷碗能沉入水底是因?yàn)樗鼉A斜后的重力變大了
B.小瓷碗漂浮時(shí)受到的浮力略大于它排開水的重力
C.小瓷碗浸沒時(shí)所受浮力小于漂浮時(shí)所受浮力
D.小瓷碗浸沒后容器底受到水的壓強(qiáng)變大了

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為小明連接的電路，他檢查導(dǎo)線連接無(wú)誤后，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)兩燈均不發(fā)光，于是他用一根導(dǎo)線分別連接到ab，bc，cd和ac兩點(diǎn)，燈L1 ， L2均不發(fā)光，再用導(dǎo)線連接到bd兩點(diǎn)時(shí)，燈L1發(fā)光，L2不發(fā)光，由此判定電路的故障是（ ）
A.燈L1與開關(guān)S均開路
B.燈L2與開關(guān)S均開路
C.燈L1與開關(guān)S均短路
D.燈L2與開關(guān)S均短路

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小明先在豎直方向?qū)椈蓽y(cè)力計(jì)進(jìn)行校零，然后拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使物塊A水平勻速運(yùn)動(dòng)（如圖甲所示），這樣測(cè)出的摩擦力與實(shí)際值相比，會(huì)偏；
（2）在圖甲、乙、丙中，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)分別為F1=1N、F2=2N、F3=1.5N．為了完成實(shí)驗(yàn)，小明應(yīng)選擇兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

（3）大量實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明：在其他條件相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小成正比．小明在圖丁中疊放一塊與A完全相同的物塊B，用彈簧測(cè)力計(jì)拉A、B一起勻速前進(jìn)．此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為F4,則F4=N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】光從空氣中傾斜射入玻璃中，入射角為60。， 則折射角可能是

A. 0。 B. 35。 C. 60。 D. 75。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】天氣炎熱時(shí)多喝水有益于身體健康.如圖甲是某同學(xué)買瓶裝礦泉水時(shí)的情景.

（1）當(dāng)該同學(xué)用手握住瓶子使瓶身豎直在空中靜止不動(dòng)時(shí)，手與瓶子的摩擦力和瓶子受到的是一對(duì)平衡力.
（2）如圖乙所示，瓶蓋上有一道道條紋，其目的是在用手?jǐn)Q開瓶蓋時(shí)能（選填“增大”或“減小”）摩擦.
（3）將瓶中的水倒掉一半，則水的密度（選填“變大”、“變小”或“不變”）.
（4）他在空礦泉水瓶中裝入少量熱水，輕晃后迅速倒出，再馬上蓋緊瓶蓋.一會(huì)兒后看到礦泉水瓶癟了，如圖丙所示，表明力可以使物體發(fā)生.
（5）他將空礦泉水瓶壓入水中，直到浸沒，所用的力 ， （選填“變大”、“變小”或“不變”）這是因?yàn)?/span>.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)“物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因”時(shí)，老師做了如圖的實(shí)驗(yàn)：具有一定速度的鋼珠在水平面上能沿直線 AB運(yùn)動(dòng)；如果在它的運(yùn)動(dòng)路徑近旁放一磁鐵，鋼珠的運(yùn)動(dòng)路徑將變 成曲線 AC.對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解，正確的是（ ）

A.用玻璃球代替鋼珠也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>
B.鋼珠沿直線 AB 運(yùn)動(dòng)時(shí)不受任何外力作用
C.鋼珠沿曲線 AC 運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變
D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖甲所示的裝置探究二力平衡的條件．

（1）卡片的重力可能對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了影響.如果這個(gè)卡片無(wú)法更換，我們可以把這個(gè)卡片剪得小一點(diǎn)以減小重力，或者通過(guò)的方法來(lái)減小卡片重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
（2）小明在實(shí)驗(yàn)中將卡片旋轉(zhuǎn)了一定角度，是為了探究的兩個(gè)力能否平衡.
（3）在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪斷，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象．由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是 ．

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