1．如圖所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同．用小錘輕敲玻璃瓶，如果能分別發(fā)出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四個(gè)音階，則與這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)是丁、甲、乙、丙．

分析 用小錘輕敲玻璃瓶，是玻璃瓶振動(dòng)發(fā)聲的，根據(jù)頻率和音調(diào)的關(guān)系，結(jié)合水位的不同進(jìn)行判斷即可．

解答 解：用小錘輕敲玻璃瓶，是玻璃瓶振動(dòng)發(fā)聲的，水越多，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低，故音調(diào)從低到高排列的序號(hào)是丁、甲、乙、丙．
故答案為：丁、甲、乙、丙．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的難點(diǎn)和易混點(diǎn)是弄清究竟是哪一部分在振動(dòng)發(fā)聲．可聯(lián)系裝水的燒杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)過(guò)對(duì)比可增強(qiáng)記憶，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．與接觸面的壓力大小有關(guān)
B．與接觸面積大小有關(guān)
C．與運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)
D．與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小慧同學(xué)用一個(gè)表面平整的長(zhǎng)木板、一個(gè)帶鉤的木塊、一塊棉布、一塊毛巾和一只彈簧測(cè)力計(jì)設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)條件測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
長(zhǎng)方形木塊的放置表面情況壓力/N
1平放木板81.6
2平放木板122.4
3平放木板163.2
4側(cè)放木板163.2
5豎放木板163.2
6平放木板上鋪棉布82.4
7平放木板上鋪毛巾84.0
（1）為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)在水平長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊．此時(shí)，摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是利用了二力平衡的條件知識(shí)；
（2）由序號(hào)1，2，3的三次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想A（填字母）；
（3）要驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選取序號(hào)為3、4、5的三次實(shí)驗(yàn)；
（4）根據(jù)表中信息，能否驗(yàn)證猜想D？能（填“能”或“不能”）；
（5）、由實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)，與接觸面的面積無(wú)關(guān)；
（6）實(shí)驗(yàn)探究中，小慧采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是C；
A．類比法            B．科學(xué)推理法           C．控制變量法
（7）同組的小慧同學(xué)采用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是木塊沒(méi)有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（8）某同學(xué)將圖1實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)為如圖2所示的裝置：將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住木塊，木塊下面是一長(zhǎng)木板，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向右運(yùn)動(dòng)．
寫出裝置改進(jìn)以后的好處：改進(jìn)后，不論木板是否勻速運(yùn)動(dòng)，測(cè)力計(jì)示數(shù)都等于摩擦力的大小，便于操作和讀數(shù)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一定質(zhì)量的物質(zhì)，溫度越高，物質(zhì)的比熱容越大
B．質(zhì)量越大的物質(zhì)，降低溫度越多，物質(zhì)的比熱容越小
C．一定質(zhì)量的物質(zhì)，吸收熱量越多，物質(zhì)的比熱容越大
D．某種物質(zhì)的比熱容與它的質(zhì)量、溫度無(wú)關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．用如圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)．
（1）在一次記錄數(shù)據(jù)時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示為94℃．
（2）如果覺(jué)得加熱時(shí)間太長(zhǎng)，請(qǐng)你想出一個(gè)解決辦法：（寫出一條即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧秤如圖甲所示，彈簧的一端與鏈接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼上的O點(diǎn)，外殼上固定一個(gè)圓環(huán)，外殼和圓環(huán)的重為G，拉桿和掛鉤的重為G0，彈簧質(zhì)量忽略不計(jì)．現(xiàn)將該彈簧秤在圖甲所示的位置凋零后不動(dòng)，再以如圖乙和圖丙的兩種方式固定在地面上，并分別用同樣的力F0（F0＞G+G0）豎直向上拉彈簧秤，則穩(wěn)定后彈簧秤的讀數(shù)分別為（　�。�
A．乙圖讀數(shù)為F0-G，丙數(shù)讀數(shù)為F0-G0
B．乙圖讀數(shù)為F0-G0，丙數(shù)讀數(shù)為F0-G
C．乙圖讀數(shù)為F0-G0，丙數(shù)讀數(shù)為F0-2G
D．乙圖讀數(shù)為F0-G，丙數(shù)讀數(shù)為F0-2G0

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列事例，不符合安全用電原則的是（　�。�
A．人觸電時(shí)，先關(guān)掉電源再救人
B．電器設(shè)備起火，不能用水直接滅火
C．使用測(cè)電筆時(shí)，手不能接觸筆尖金屬體
D．開關(guān)可以接在用電器和零線之間

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示，質(zhì)量相同的甲乙二人站在相對(duì)靜止的兩條小船上，圖中乙用80N的力推甲船，以下的判斷正確的是（　　）
A．乙船靜止不動(dòng)，甲船向左運(yùn)動(dòng)
B．甲船靜止不動(dòng)，乙船向右運(yùn)動(dòng)
C．甲船受到的推力小于80N，向左運(yùn)動(dòng)
D．甲船向左運(yùn)動(dòng)，乙船向右運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明力的作用是相互的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“北極震蕩”致冷空氣南下，當(dāng)強(qiáng)冷空氣遇到低氣壓時(shí)，易形成降雨，關(guān)于雨的形成下列說(shuō)法正確的是
（　�。�
A．空氣中水蒸氣凝華形成的B．空氣中水蒸氣液化形成的
C．空氣中水蒸氣汽化形成的D．空氣中的小冰晶升華形成的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖所示，小明用竹竿推小芳站立的小船，發(fā)現(xiàn)兩只小船同時(shí)向反方向運(yùn)動(dòng)，該現(xiàn)象說(shuō)明：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；力的作用是相互的，在此過(guò)程中，兩只小船質(zhì)量不變（填“增大”、“不變”或“減小”）

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