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3．下面儀表或儀器工作原理與其它三個不同的是（　　）
A．話筒B．揚聲器C．電流表D．電壓表

分析 對四個設備的原理逐一分析，找出哪些是根據(jù)電生磁工作，哪些是根據(jù)磁生電工作，然后分類，找出與其他三個不同的一個．

解答 解：動圈式話筒工作過程是：聲波振動→引起膜片振動→帶動線圈振動→線圈切割永久磁體的磁場產生感應電流→經放大傳給揚聲器．由此可知其工作原理是電磁感應現(xiàn)象，即磁生電；
揚聲器、電流表、電壓表的原理是電生磁．
故選：A．

點評 只有在對電生磁和磁生電的幾個設備進行熟練掌握的基礎上才能解題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，閉合開關S后發(fā)現(xiàn)，L1正常發(fā)光，L2只能微弱發(fā)光，以下分析合理的是（　　）
A．L2短路B．L2斷路
C．L2的電阻較小，實際功率較小D．L2的電阻較大，實際功率較小

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．張明同學想探究影響導體電阻大小的有關因素，他想到道路越細長就越難走，所以猜想電阻的大小與導體的長度和橫截面積有關．于是，他找來了同種材料制成的各種長度和橫截面積的金屬線，并設計了如圖甲所示的電路．
（1）在連接電路的過程中，開關應處于斷開狀態(tài)，閉合開關之前，首先要將滑動變阻器的滑片滑到阻值最大的位置時．
（2）張明同學利用上述裝置做“探究決定電阻大小的因素“實驗，經過測量，記錄數(shù)據(jù)見下表：
實驗次數(shù)
物理量		123456789
長度l（cm）102040102040102040
橫截面積S（mm2）1.01.01.02.52.52.54.04.04.0
電流I（A）0.21.00.050.50.250.1250.80.40.2
①分析第1.2.3（或4，5，6；或7.8，9）次實驗數(shù)據(jù)可以得出結論：同種材料，在橫截面積相同的情況下，導體越長，導體的電阻越大．
②分析第1，4，7（或2，5，8；或3，6，9）次實驗數(shù)據(jù)可以得出結論：導體的材料、長度相同時，橫截面積越大，電阻越小．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．張磊同學想利用爺爺?shù)睦匣ㄧR做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗：
（1）請你幫張磊同學設計一個實驗測出老花鏡的焦距．
（2）他將蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上一次擺放，點燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無論如何移動光屏總找不到像，其原因可能是物距小于焦距，成虛像．（寫出一種即可）
（3）實驗時凸透鏡與光屏的高度已調好，但燭焰在光屏上像的位置偏高，要想使像成在光屏中央，應調節(jié)蠟燭時燭焰向上（填“上”或“下”）移動．
（4）如圖所示，若在光屏上（光屏未畫出）得到清晰放大的實像，則燭焰應位于透鏡左側a、b、c、d四點中的c點，像距（v）與焦距（f）的關系是v＞2f，此成像規(guī)律應用在幻燈機上（填一種器材名稱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示是學生自制的溫度計，將它放入熱水中，會發(fā)現(xiàn)細管中液柱上升（選填“上升”、“下降”或“不變”）；如果用力按壓瓶壁，細管中液柱也會變化，這是因為瓶子發(fā)生了形變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖是小明家剛剛買的 小轎車，當轎車以90km/h的速度勻速行駛100km的油耗為7.5L，發(fā)動機把內能轉化為機械能的效率是25%，已知ρ汽油=0.7×103kg/m3，熱值q汽油=4.6×107J/kg．根據(jù)以上信息，請你回答下列問題：
（1）當轎車在高速公路快速行駛時，駕駛員以地面（填“轎車”、“地面”或“乘客”）為參照物他是運動的，此時轎車對地面的壓力小于自身重力大�。�
（2）它的發(fā)動機是汽油機，從能源可否再生的角度看，汽油是不可再生能源（選填“可再生”或“不可再生”）．
（3）百公里的油耗所能釋放的最大能量是多少？
（4）轎車行駛中發(fā)動機提供的平均前進動力是多少？
（5）小明很高興汽車給他的生活帶來的便利，但同時擔憂汽車排放的 尾氣影響環(huán)境，甚至產生“溫室效應”使全球變暖，請你就如何減小溫室效應提出兩條可行性措施．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在如圖所示的探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，應將橫梁上的螺母向左 邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是避免杠桿自重對實驗的影響．
（2）實驗時，在A處掛3個重為0.5N的鉤碼，若在B處用一彈簧測力計豎直往上拉，使杠桿在水平位置平衡，拉力的大小為3 N．若彈簧測力計由豎直拉變?yōu)樾崩�，則彈簧測力計讀數(shù)將變大．（選填“變大”“變小”“不變”）
（3）若實驗時共有9個鉤碼，杠桿左邊情況不變，在杠桿右端2處掛6個 鉤碼使杠桿在水平位置重新平衡．
（4）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論？不能．理由是：只有一次實驗數(shù)據(jù)，總結的實驗結論具有偶然性．
（5）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：水平位置好；便于直接在杠桿上讀出力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．沈認真同學利用如圖所示的裝置做探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，請你幫他完成下列內容．
表1：
實驗次數(shù)物距u/cm像距v/cm
13015
22020
31530
45/
（1）圖表1是他實驗時記錄的幾組數(shù)據(jù)：
①由實驗數(shù)據(jù)可知該凸透鏡的焦距為10cm；
②第3次試驗時所成像的特點可應用在投影儀上（選填“投影儀”、“照相機”或“放大鏡”）；
③第4次試驗時移動光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上只有光斑（圖中未畫出）．下列關于光斑的說法正確的是：C（填寫選項字母）．
A、光斑是燭焰所成的實像
B、光斑是燭焰所成的虛像
C、光斑是燭焰發(fā)出的光折射到光屏上形成的
（2）實驗中，他猜想像距的大小可能與物距有關，也可能與透鏡的焦距有關．于是他為了研究像距與焦距的關系，選用了三個焦距不同的凸透鏡進行實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表2所示．
表2：
實驗次數(shù)物距u/cm焦距f/cm像距v/cm
115817
2151030
3151260
①分析表2中的數(shù)據(jù)可得出的結論是：凸透鏡成實像時，物距相同，焦距越大，像距也越大．
②根據(jù)你所學的凸透鏡成像規(guī)律的知識分析，第三次實驗所成的像比第一次實驗所成的像要大（選填“大”或“小”）．
③若他將物距調整為20cm，并想在光屏上得到一個縮小的像，他應在表2給出的三個透鏡中選用焦距為8cm的凸透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在學完凸透鏡成像規(guī)律后，小亮選擇了一塊焦距未知的凸透鏡，對凸透鏡成像特點做了進一步探究（如圖所示）

（1）為測量凸透鏡焦距，他讓一束平行光正對射向該透鏡，需調節(jié)光屏位置直到在屏上得到一個最小、最亮的光斑．圖甲是調節(jié)完成的狀態(tài)，該透鏡的焦距f=10.0cm；
（2）小亮按圖乙組裝好實驗裝置．在只移動透鏡的情況下，他發(fā)現(xiàn)都不能在光屏上成清晰的像．由此，你猜想造成上述現(xiàn)象的原因是蠟燭和光屏間距離較小；
（3）當蠟燭在光具座上A處時，光屏在B處的光屏上成一清晰的像，如圖所示，現(xiàn)將蠟燭從A處向左移動距離s到C，為再次成清晰的像，則他應將光屏向左（填“左”或“右”）移動，移動距離s′＞s（選填“＞”、“＜”或“=”），這次成倒立放大的實像．（填像的特點）．

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