3．下列現(xiàn)象不能說明分子處在永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)中的是（　�。�
A．衣柜里的樟腦丸過一段時(shí)間變小了B．花開時(shí)香味撲鼻
C．掃地時(shí)塵土飛揚(yáng)D．紅墨水在水中散開

分析 物質(zhì)是由分子組成的，分子永不停息地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散現(xiàn)象與布朗運(yùn)動(dòng)證明了分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)．

解答 解：
A、衣柜里的樟腦丸過一段時(shí)間變小了，是擴(kuò)散現(xiàn)象的結(jié)果，能證明分子永不停息地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，故A不符合題意；
B、花開時(shí)香味撲鼻是擴(kuò)散現(xiàn)象，證明了分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故B不符合題意；
C、掃地時(shí)塵土飛揚(yáng)，是固體小顆粒的運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，不能說明分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故C符合題意；
D、紅墨水在水中散開是擴(kuò)散現(xiàn)象，能證明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故D不符合題意．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了分子動(dòng)理論的應(yīng)用，難度不大，掌握分子動(dòng)理論即可正確解題，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．為了驗(yàn)證光的反射定律，李華和王明同學(xué)各準(zhǔn)備了一塊平面鏡、一塊畫有法線ON的白色硬紙板、直尺、量角器及鉛筆．

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)還需要的一個(gè)重要器材是光源；
（2）李華按如圖l所示方式開始實(shí)驗(yàn)，白色硬紙板上顯示出了兩條光線，沿光路用鉛筆相隔一定距離在紙板上各打兩個(gè)點(diǎn)，再過兩點(diǎn)用直尺、鉛筆將光的路徑畫在紙板上．李華在只做了一次實(shí)驗(yàn)，在硬紙板上得到了一條入射光線和一條反射光線，測(cè)出反射角和入射角相等，于是他就得出“反射角一定等于入射角”的結(jié)論．他的這種做法的弊端在于：只做一次實(shí)驗(yàn)，得不出普遍性規(guī)律．
（3）王明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)多次改變?nèi)肷浣�，每次都保留光的傳播路徑，該�?shí)驗(yàn)探究的問題是D．
A．光能否發(fā)生反射？B．光線是否沿直線傳播？
C．光是否只能在鏡面上反射？D．反射光線的位置有什么規(guī)律？
（4）如果讓光線逆著反射光線OB的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，這表明：光路是可逆的
（5）為了看清楚紙板上的光路，紙板材質(zhì)應(yīng)是粗糙的 （選填“粗糙的”或“光滑的”），
（6）李華將一缺角的紙板按如圖2所示方式放置，讓光沿直線AO入射，接著她以O(shè)N為軸旋轉(zhuǎn)缺角紙板，發(fā)現(xiàn)無(wú)論缺角紙板旋轉(zhuǎn)到哪個(gè)角度，反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上，在缺角紙板上沒有顯示出反射光．此時(shí)反射光線的位置不發(fā)生 （“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化，這一現(xiàn)象說明了：反射光線、入射光線、法線在同一平面上．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．一束光線從空氣射入某種液體中，入射角60°，反射光線與折射光線剛好垂直，反射光線與液面的夾角是30°，折射角大小是30°．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖1所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同．

（1）下列說法正確的是A
A．比較不同液體的比熱容，可以選擇甲、丙兩圖
B．比較不同液體的比熱容，可以選擇乙、丙兩圖
C．比較不同燃料的熱值，可以選擇乙、丙兩圖
D．比較不同燃料的熱值，可以選擇甲、丙兩圖
（2）為了研究不同物質(zhì)的吸熱能力，利用其中兩幅圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)做出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖2所示：
①不同物質(zhì)吸熱的多少是通過加熱時(shí)間來(lái)反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）；
②由圖可以看出，b液體的溫度升高得較慢，b液體的比熱容較大；
③如果已知B液體的比熱容是1.8×103J/（kg•℃），則A液體的比熱容是0.9×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．研究表明，電流對(duì)人體造成的傷害程度與通過人體電流大小及通電時(shí)間有關(guān)；人體是導(dǎo)體，在皮膚潮濕時(shí)，電阻會(huì)變小；用手直接接觸一節(jié)干電池，不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生觸電事故；若將在人體兩端電壓為220V，會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生觸電事故．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．“智慧”小組的同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)探究“電阻大小的決定因素”．
一些材料制成的長(zhǎng)1m、橫截面積1mm2的導(dǎo)體在20℃時(shí)的電阻值
銀銅鐵錳銅合金鎳鉻合金
電阻值/Ω0.0160.0170.0960.441.1
（1）他們利用類比的方法猜想電阻大小可能跟長(zhǎng)度有關(guān)．請(qǐng)你回想教材，寫出支持猜想的依據(jù)．
（2）同學(xué)們從教材中發(fā)現(xiàn)了如下表格分析表格數(shù)據(jù)可知，電阻的大小跟導(dǎo)體的材料有關(guān)．
（3）同學(xué)們選用如圖所示的電路和各種規(guī)格的2B、HB鉛筆芯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究來(lái)檢驗(yàn)各自猜想是否正確．實(shí)驗(yàn)中有的同學(xué)提出，將所示電路中的燈泡或電流表去掉也能完成實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你分析：去掉燈泡或電流表時(shí)，實(shí)驗(yàn)中分別可能出現(xiàn)什么弊端．
去掉燈泡的弊端：無(wú)法保護(hù)電路；
去掉電流表的弊端：無(wú)法準(zhǔn)確判斷電阻的大�。�
（4）“智慧”小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小明使用電流表時(shí)直接選用0-0.6A的量程進(jìn)行測(cè)量，小組同學(xué)認(rèn)為這樣不科學(xué)，規(guī)范的操作方法應(yīng)該是先選用0～3A的量程試觸，如果示數(shù)小于0.6A，再改用0～0.6A量程測(cè)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在圖所示的四個(gè)電路圖中，與左邊實(shí)物電路相對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．閱讀下面短文：
     導(dǎo)體容易導(dǎo)電，絕緣體不容易導(dǎo)電．有一些材料，導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間，稱做半導(dǎo)體，除了導(dǎo)電能力外，半導(dǎo)體有許多特殊的電學(xué)性能，使它獲得了多方面的重要應(yīng)用．
     有的半導(dǎo)體，在受熱后電阻迅速減�。环粗�，電阻隨溫度的降低而迅速地增大．利用這種半導(dǎo)體可以做成體積很的熱敏電阻．熱敏電阻可以用來(lái)測(cè)量很小范圍內(nèi)的溫度變化，反應(yīng)快，而且精度高．
回答下列問題：
（1）如果將熱敏電阻與電源、電流表和其他元件串聯(lián)成一個(gè)電路，其他因素不變，只要熱敏電阻所在區(qū)域的溫度降低，電路中電流將變�。ㄟx填“大”或“小”）．
（2）為了將熱敏電阻放置在某蔬菜大棚內(nèi)能檢測(cè)大棚內(nèi)溫度的變化，請(qǐng)用圖中的器材（可增加元件）設(shè)計(jì)一個(gè)電路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電表的示數(shù)變化情況是（　�。�
A．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)增大B．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)增大
C．電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)不變D．電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)不變

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