16．如圖（甲）所示，把話筒接在示波器的輸入端，把音叉靠近話筒，并用較小的力敲擊音叉，此時示波器顯示的波形如圖（乙）所示；若用較大的力敲同一音叉時，示波器的顯示波形可能的是（　　）
A．B．C．D．

分析 響度是由振幅決定的，振幅越大，響度越大．

解答 解：用不同的力敲同一音叉時發(fā)出的聲音，聲音的音調(diào)和音色不變，只有響度不同，而振幅是指振動物體離開平衡位置的最大距離，它決定了聲音的響度；
圖A的波形說明了聲音的音調(diào)、響度均不變；
圖CD的波形說明了聲音的音調(diào)發(fā)生改變；
圖B的波形說明的了聲音的音調(diào)、音色均不變，響度變大．
故選B．

點評 通過比較聲音的波形圖來考查頻率對音調(diào)的影響和振幅對響度的影響，解題的關(guān)鍵是能夠從波形圖上看懂頻率和振幅．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．我國從20世紀(jì)70年代開始大規(guī)模研制潛水器，現(xiàn)已達(dá)到國際領(lǐng)先水平．2010年7月下水的“蛟龍?zhí)枴鄙詈撍鳎俏覈灾餮兄频模簟膀札執(zhí)枴睗撍飨聺撝?000m，（ρ海水=1.03×103kg/m3，g取10N/kg）求：它受到的海水壓強大約是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的三次實驗如圖所示．

（1）實驗過程中，要用彈簧測力計水平向右拉動木塊，使木塊做勻速直線運動，這是利用二力平衡原理來測量摩擦力的．
（2）其中實驗乙，彈簧測力計的計數(shù)是6.6N
（3）由實驗甲、乙可知：摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)
（4）由實驗甲、丙可知：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．做托里拆利實驗時，已知大氣壓值為760mmHg，實驗過程中，玻璃管口始終不離開槽內(nèi)水銀面，如果將玻璃管豎直向上提升10mm，管內(nèi)外水銀面的高度差（　�。�
A．增大B．減小C．不變D．無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

11．如圖所示，請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中元件接入家庭電路中，符合安全用電的要求．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小杰做“探究水的沸騰”實驗，實驗裝置如圖（甲）所示．

（1）小杰在做實驗時做得不對的地方有：①溫度計的玻璃泡接觸了燒杯的底部
②讀數(shù)時視線未跟溫度計液柱的表面相平．
（2）小杰觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時間的變化情況，并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：
/min012345678
溫度/℃909294969899999999
請根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖（乙）中先描點，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象，由圖象可知，水沸騰過程中水溫度不變（選填“升高”、“下降”或“不變”），在這個過程中水 需要吸熱（選填“吸熱”、“放熱”或“不吸熱也不放熱”）．
（3）B、C 組得到 b、c 兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同．
（4）在實驗室里，三組同學(xué)測得水的沸點分別為97℃、93℃、102℃；有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原 因是各組用的溫度計有偏差、請你設(shè)計一個簡單的方法檢驗這個猜想：將三支溫度計一齊放進(jìn)同一杯沸騰的水中（繼續(xù)加熱），觀察三支溫度計的讀數(shù)是否一致．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．下列現(xiàn)象中不能用慣性知識來解釋的是（　　）
A．拍打衣服時灰塵和衣服分開B．騎自行車時為了減速捏緊剎車閘
C．投出的鉛球回落向地面D．火車進(jìn)站前會提前熄火靠滑行進(jìn)站

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

5．目前人類正在積極開發(fā)和利用太陽能，例如太陽能熱水器，某一太陽能熱水器2h內(nèi)平均使質(zhì)量為36kg的水從20℃升高到30℃．
（1）請寫出一條太陽能的優(yōu)點：取之不盡用之不竭，且清潔無污．
（2）求熱水器中水吸收的熱量是多少？
（3）如果這臺太陽能熱水器每平方米面積上的功率是500w，且能把接收到的太陽能的20% 轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，求這臺熱水器接收太陽能的有效面積是多少m2？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．（白云考生專用）小紅和小明分別利用如圖所示的裝置進(jìn)行“電流一定時，電流產(chǎn)生的熱量與電阻關(guān)系”的探究 實驗．他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1＜R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與氣球相連
（他們所用的各種同類器材性能相同）．問：
（1）實驗中，電流產(chǎn)生熱量的多少是通過氣球體積的變化體現(xiàn)出來的．
（2）他們同時開始進(jìn)行實驗，小紅的方案觀察到的現(xiàn)象是b（選填“a”、“b”）氣球先鼓起來；小 明的方案觀察到的現(xiàn)象是c（選填“c”、“d”）氣球先鼓起來；經(jīng)過相同時間，c（選 填、“a”、“b”、“c”、“d”）的體積最大．
（3）小紅和小明的實驗方案中，小明的實驗方案是錯誤的，其原因是沒有控制兩電阻中的電流相同．
（4）若實驗中以溫度計代替氣球，你認(rèn)為好不好？為什么？通過氣體的熱脹冷縮，氣球能更直觀熱量的多少，但不能測出準(zhǔn)確的溫度；溫度計能準(zhǔn)確測出溫度的變化值，更適用于液體溫度變化的測量，各有優(yōu)缺點．

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同步練習(xí)冊答案