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丁丁和冬冬同學分別設計了“探究并聯(lián)電路中電流關系”的實驗，他們的實驗電路圖及數據記錄如下所示．

（1）根據他們的實驗數據可以得到：
并聯(lián)電路中的總電流
等于
等于
各支路電流之和．（填“大于”、“小于”或“等于”）
（2）你認為丁丁、冬冬同學的實驗應如何改進？
丁�。�
在干路中串聯(lián)接入滑動變阻器，進行多次實驗，測出多組實驗數據
在干路中串聯(lián)接入滑動變阻器，進行多次實驗，測出多組實驗數據

冬冬：
使用不同阻值的電阻進行實驗
使用不同阻值的電阻進行實驗
．
分析：（1）分析表中實驗數據，根據干路電流與支路電流的關系得出結論．
（2）為得出普遍規(guī)律，應使用不同規(guī)格的實驗器材做多次實驗，測出多組實驗數據．
解答：解：（1）由表中實驗數據可知，在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．
（2）由丁丁的實驗可知，他只做了一次實驗就得出實驗結論，為得出普遍結論，丁丁應在干路中串聯(lián)接入滑動變阻器，進行多次實驗，多測幾組實驗數據；
由冬冬的實驗可知，冬冬使用相同規(guī)格的電阻，即阻值相等的電阻進行實驗，實驗結論不具有普遍性，冬冬應換用不同阻值的電阻進行實驗；
故答案為：（1）等于；（2）在干路中串聯(lián)接入滑動變阻器，進行多次實驗，測出多組實驗數據；使用不同阻值的電阻進行實驗．
點評：本題考查了實驗數據分析與實驗改進方案；為得出普遍結論，實驗時應使用不同規(guī)格的實驗器材進行多次實驗，測出多組實驗數據．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

學習了密度的知識后，同學們準備測量食用油的密度．他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
【設計實驗和進行實驗】
小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：
方案一：（1）用調節(jié)好的天平測出空燒杯的質量m1；
（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2，則這些食用油的質量為
 
；
（3）再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測出食用油的體積V；
（4）計算出食用油的密度ρ．
方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；
（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；
（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V：
（4）測出燒杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出被測食用油的密度ρ=
 
．
【評估與交流】
（1）請分別找出兩種方案中的不足之處：

方案一：
 

方案二：
 
．
（2）你準備選擇方案
 
來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?平房區(qū)一模）在探究“海波熔化的規(guī)律”時，小紅和小偉同學分別設計了如圖所示的甲、乙兩種加熱方式．

（1）結合你的探究經歷，你選擇哪個方式進行實驗，其原因是：
選擇乙方式；海波熔化過程中受熱均勻
選擇乙方式；海波熔化過程中受熱均勻
．
t時/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t溫/℃ 30 40 48 48 48 48 48 55 59
（2）小偉同學實驗過程中，在剛開始加熱時溫度計示數如圖丙所示，之后又獲得了下列數據，在如圖丁所示的方格紙上描出了實驗數據對應的坐標點．并作出海波的熔化圖象．
（3）分析以上數據可知晶體熔化過程與液體沸騰過程的相似之處是：
吸熱但溫度保持不變
吸熱但溫度保持不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?潮陽區(qū)模擬）學習了密度的知識后，同學們準備測量食用油的密度．他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
【設計實驗和進行實驗】小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：
方案一：（1）用調節(jié)好的天平測出空燒杯的質量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2；（3）再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度ρ．
方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V：（4）測出燒杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出食用油的密度ρ=
m1-m2
V
m1-m2
V
．
【評估與交流】
（1）請你分別找出兩種方案中的不足之處：
方案一不足之處：
在第（3）步中，燒杯中的食用油倒入量筒時，會有一部分倒不干凈，使測量出的食用油體積偏小
在第（3）步中，燒杯中的食用油倒入量筒時，會有一部分倒不干凈，使測量出的食用油體積偏小

方案二不足之處：
第（1）步中的調節(jié)平衡螺母前，沒有將游碼調至零刻度線處
第（1）步中的調節(jié)平衡螺母前，沒有將游碼調至零刻度線處

（2）用方案一測出的食用油的密度值比實際值
偏大
偏大
（填“偏大”或“偏小”）．如果你準備選擇方案一來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
第4步前加一步：測量燒杯和剩余食用油的總質量m3
第4步前加一步：測量燒杯和剩余食用油的總質量m3

方案一改正后計算出食用油的密度ρ=
m2-m3
V
m2-m3
V
．
（3）如果你準備選擇方案二來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
第（1）步改為：將天平置于水平臺，并將游碼撥到標尺左端的零刻度線處，調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
第（1）步改為：將天平置于水平臺，并將游碼撥到標尺左端的零刻度線處，調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?雞西）學習了密度知識后，同學們準備測量物質的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
小新和小洋同學分別設計了一種測量酸奶密度的實驗方案：
方案一：
（1）用調好的天平測出空燒杯的質量m1；
（2）向燒杯中倒入一些酸奶，測出它們的總質量m2；則這些酸奶的質量為
m2-m1
m2-m1
；
（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測出酸奶的體積V；
（4）計算出酸奶的密度ρ．
方案二：
（1）用調好的天平測出裝有適量酸奶的燒杯的總質量m1；
（2）將燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；
（3）測出燒杯和剩余酸奶的總質量m2；計算出酸奶的密度ρ=
m1-m2
V
m1-m2
V
．
分析與交流發(fā)現(xiàn)：方案一中測量體積偏
小
小
，測出密度偏
大
大
．（選填“大”、或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

張聰和鄭明同學分別設計了探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗，他們各自設計的實驗電路圖及實驗數據記錄如下圖所示．他們實驗時電路連接及記錄的數據都沒有錯誤．
張聰的實驗數據記錄
I1/A I2/A I/A
0.20 0.40 0.60
鄭明的實驗數據記錄
測次
電流		 第一次 第二次 第三次 第四次
I1/A 0.18 0.2 0.24 0.28
I2/A 0.18 0.2 0.24 0.28
I/A 0.36 0.4 0.48 0.56
（1）從他們的實驗數據可以看出并聯(lián)電路干路電流與各支路電流之間的關系是：
干路電流等于各支路電流之和
干路電流等于各支路電流之和
；
（2）鄭明根據他的實驗數據斷定“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”，這是因為他選用的兩個燈泡
規(guī)格相同
規(guī)格相同
；
（3）分別指出張聰、鄭明的實驗設計各有哪些可改進之處？
張聰：
改變電源電壓或在干路中接入滑動變阻器進行多次測量
改變電源電壓或在干路中接入滑動變阻器進行多次測量
；
鄭明：
換用不同規(guī)格的燈泡進行實驗
換用不同規(guī)格的燈泡進行實驗
．

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