根據(jù)要求作圖

（ 1）如圖a所示的是靜止放在桌面上的木塊，請(qǐng)你畫出木塊受到的力；

（2）如圖b所示是靜止在斜面上的木塊，請(qǐng)你畫出木塊受到的摩擦力；

（3）如圖c所示，重5N的小球用細(xì)線靜止吊在天花板上，請(qǐng)畫出小球所受力的示意圖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


相同質(zhì)量的干木柴和焦炭完全燃燒所放出的熱量不同，這是由于不同種燃料        不同。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示是小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處 ．

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為： ．

（3）他這樣得出的結(jié)論 （是/否）合理？為什么？ ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


 用黑板擦在黑板上擦動(dòng)時(shí)，第一次沿圓周擦動(dòng)，第二次沿直線擦動(dòng)，前后兩次的摩擦分別是

A. 滑動(dòng)摩擦，滑動(dòng)摩擦          B. 滑動(dòng)摩擦，滾動(dòng)摩擦

C. 滾動(dòng)摩擦，滑動(dòng)摩擦          D. 滾動(dòng)摩擦，滾動(dòng)摩擦

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


用如圖所示的水壺提水時(shí)，手應(yīng)提在水壺把手的_____  處（選填“A”或“B”，下同）；把水壺里的水灌到保溫瓶中去時(shí)，手應(yīng)提在水壺把手的_____   處。出現(xiàn)這樣的差別主要是因?yàn)榱Φ娜刂辛Φ?nbsp;  _____ 影響力的_________所導(dǎo)致的。

                                        

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個(gè)問(wèn)題，小華設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，通過(guò)鋼片受力而發(fā)生的形變來(lái)研究問(wèn)題，如圖所示的是小華設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)主要步驟．（小華使用的鉤碼規(guī)格相同）
（1）通過(guò)比較a和c中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：___________________ ；    
（2）通過(guò)比較a和d中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：____________________；                 
 (3)通過(guò)比較a 和 b 中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：____________________ 。   

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列物品中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是

A．布筆袋        B．鉛筆芯        C．橡皮擦        D．塑料尺

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，電源電壓不變，R1＝6Ω，R2＝4Ω．

(1)當(dāng)開(kāi)關(guān)S1閉合，S2、S3斷開(kāi)時(shí)，電流表的示數(shù)為0.6A， 電路總電阻是 Ω，電源電壓為 V．

(2)當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2和S3都閉合時(shí)，電流表示數(shù)為1.5A，此 時(shí)通過(guò)R1的電流是 A，10s內(nèi)電流通過(guò)燈泡L做的功為 J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


2013年12月的某一天，學(xué)習(xí)了電功率知識(shí)后，小鄭同學(xué)回到家里查看了部分家電的額定功率和家電個(gè)數(shù)，并記錄在下表中：

（1）分析上表中的數(shù)據(jù)可得：在相同時(shí)間內(nèi)，家用電器的功率越大，消耗的電能越 （22）   ，若電飯鍋連續(xù)正常工作0.5小時(shí)，則消耗的電能為     （23）        千瓦時(shí)。

（2）從節(jié)能角度思考，請(qǐng)為小鄭家考慮兩條節(jié)能的措施：

①                     （24）                                               ，

②                     （25）                                               。

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