13．下列家用電器中，不是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（　�。�
A．電鈴B．電飯煲C．電熱壺D．電燙斗

分析 將電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的用電器，都是利用電流的熱效應(yīng)來工作的．分析選項中的用電器，明確其能量的轉(zhuǎn)化，即可做出判斷．

解答 解：電鈴工作時是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；電飯煲、電熱壺、電熨斗工作時都是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．
故選A．

點評 本題考查了常見用電器的能量轉(zhuǎn)化情況，知道哪些是利用電流的熱效應(yīng)工作的，哪些屬電動機(jī)，便可做出選擇．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于溫度、熱量、做功和內(nèi)能，下列說法正確的是（　　）
A．物體吸收熱量，溫度一定升高
B．溫度高的物體把溫度傳給溫度低的物體
C．一個物體溫度升高，一定是物體對外做了功
D．物體溫度降低，內(nèi)能一定減小

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖1所示，用手撥動塑料尺，撥動時用力越大塑料尺振幅越大，聲音的響度越大．若改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的音調(diào)發(fā)生改變．用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸敲擊后正在發(fā)聲的音叉是，泡沫塑料球被彈起，這說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的；聲音的響度越大，小球被彈起的幅度越大，說明響度與振幅有關(guān)；為了完成該實驗使用了轉(zhuǎn)換法．圖2中當(dāng)敲響右邊的音叉時，左邊完全相同的音叉會（填“會”或“不會”）振動，靠在左邊音叉的小球能彈起．這說明空氣能傳聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小亮同學(xué)在探究出聲音產(chǎn)生的原因之后，提出了這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對這一問題，小亮經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；
究竟哪一種猜想是正確的呢？小亮利用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗．
（1）用抽氣機(jī)逐漸抽去玻璃瓶內(nèi)的空氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越�。ㄌ睢按蟆薄ⅰ靶　保�，由此現(xiàn)象可以推理：猜想①是正確的．
（2）根據(jù)手機(jī)鈴聲的變化，可以出的結(jié)論是：真空不能傳播聲音．
（3）上面的結(jié)論是在實驗的基礎(chǔ)上再通過推理得出的．
（4）探究問題的過程通有下列步驟：
A．猜想假設(shè)； B．得出結(jié)論； C．分析歸納； D．實驗研究； E．提出問題．
你認(rèn)為小明他們的探究活動依次采取的步驟是EADCB（填字母）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．某同學(xué)在探究音調(diào)與響度有什么關(guān)系時，做了以下實驗．
（1）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同．比較兩種情況下，第一次鋼尺振動得快，它的音調(diào)高（填“高”或“低”），這說明音調(diào)與頻率有關(guān)．
（2）用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；在用力撥鋸條，這時鋸條的振幅大，聽其響度大，這說明響度與振幅有關(guān)．當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于鋼尺振動的頻率小于20Hz．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．用如圖所示的實驗裝置探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系“．
（1）實驗中通過觀察溫度計示數(shù)的變化來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少，甲乙兩瓶中要裝入質(zhì)量相同、初溫相同的同種液體．
（3）為達(dá)到實驗?zāi)康�，選用的兩電阻絲的阻值應(yīng)該不同．
（4）實驗結(jié)論是在電流、通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
（5）該實驗裝置還可以探究通電時間一定時導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)早上起床時每分鐘心跳次數(shù)為80次，那么在他跑步的過程中，心跳的次數(shù)可能為（　�。�
A．400次B．130 次C．55  次D．80次

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示電路中，當(dāng)開關(guān)S1、S3閉合時，L1、L2并聯(lián)；當(dāng)開關(guān)S2、S3閉合時，電路會發(fā)生短路，損壞電源．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實驗探究中：
（1）如圖1甲，此凸透鏡的焦距為10.0cm，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，如果像在光屏上方，光屏和蠟燭不動，則需將凸透鏡向下（上/下）移動，可使像移到光屏中心．
（2）調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時（如圖1乙），在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，會在光屏上得到一個放大（放大/等大/縮�。┑膶嵪瘢煌队皟x（照相機(jī)/投影儀）就是利用這一成像規(guī)律工作的．
（3）如果將蠟燭在如圖1乙圖上遠(yuǎn)離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向靠近（靠近/遠(yuǎn)離）透鏡的方向移動，在此過程中燭焰像的大小變化情況是變�。ㄗ兇�/變小），若凸透鏡被手指遮住一小部分，則像形狀不變（不變/改變），像的亮度將改變（改變/不變）．
（4）小明拿來一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，且較靠近凸透鏡．結(jié)果光屏上原來清晰的像變模糊了，他只將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動適當(dāng)距離時，又在光屏上觀察到蠟燭清晰的像．由此可見，這只眼鏡是凹（凸/凹）透鏡，戴這種眼鏡的人的眼睛缺陷是近視（近視/遠(yuǎn)視）．
（5）如圖2四個選項中，能正確表示近視眼成像和矯正情況的是B
A．乙 甲         B．丙 甲        C．乙 丁       D．丙 �。�

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