9.某班同學(xué)在楠溪江春游,小明剛下車時(shí)感覺空氣特別的清新,彌漫著芳香的泥土氣息;綠樹紅花,倒影在清澈的江水中特別的美麗;流水涓涓,魚兒在水中自由的嬉戲;鳥兒在枝頭唱著歡快的歌曲…
(1)綠樹在水中的倒影是因?yàn)楣獾姆瓷洮F(xiàn)象,岸上的綠樹樹葉為什么是綠色呢?老師告訴他綠色的物體只反射(填“吸收”或“反射”)綠光;看到水中的魚是虛像(實(shí)象或虛象),想用魚叉抓魚,你認(rèn)為他們應(yīng)把魚叉往哪個(gè)AD方向插下去.(填A(yù)B、AC或AD)
(2)剛開始可以聞到的芳香氣味,時(shí)間久了就感覺不到了,這是因?yàn)樾嵊X的適應(yīng)性(填“適應(yīng)性”或“差異性”).聽到鳥叫聲感覺和自然特別的接近,聽覺形成的部位是大腦皮層(或聽覺中樞).

分析 (1)光線傳播到兩種介質(zhì)的表面上時(shí)會(huì)發(fā)生光的反射現(xiàn)象,例如水面上出現(xiàn)岸上物體的倒影、平面鏡成像、玻璃等光滑物體反光都是光的反射形成的;
不透明物體的顏色由它所反射的色光決定.
當(dāng)從上面看水中的物體時(shí),會(huì)感到物體的位置比實(shí)際位置高一些,并且物體的光線進(jìn)入觀察者的眼睛,逆著光線看,就看到了此時(shí)的物體.
(2)當(dāng)空氣中分布著某些有氣味物質(zhì)的時(shí)候,我們用鼻吸氣就可能感到氣味的存在,這就是嗅覺.人的嗅覺也很容易產(chǎn)生適應(yīng),如果感受器持續(xù)受到某種刺激,其產(chǎn)生沖動(dòng)的能力會(huì)隨刺激持續(xù)時(shí)間的延長而減弱,這叫做感受器的適應(yīng);
聽覺的形成過程是:外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺.

解答 解:(1)綠樹在水中的倒影屬于平面鏡成像,是由于光的反射形成的;
因?yàn)椴煌该魑矬w的顏色由它所反射的色光決定,綠色植物呈綠色是因?yàn)樗瓷渚G光,
水中魚反射出的光,在水面處發(fā)生了折射,折射角大于入射角,人認(rèn)為光是沿直線傳播的,所以逆著折射光線看上去,看到的是變淺的魚的虛像.所以有經(jīng)驗(yàn)的漁民應(yīng)該用魚叉瞄準(zhǔn)看到魚的下方AD位置,才能將魚叉到;
(2)人的嗅覺感受器持續(xù)受到某種刺激,其產(chǎn)生沖動(dòng)的能力會(huì)隨刺激持續(xù)時(shí)間的延長而減弱,這叫做感受器的適應(yīng);
聽覺是在大腦皮層的聽覺中樞形成的,因此“聽到鳥叫聲感覺和自然特別的接近”中聽覺形成的部位是大腦皮層(或聽覺中樞).
故答案為:(1)反射;反射;虛像;AD;(2)適應(yīng)性;大腦皮層(或聽覺中樞).

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生利用光學(xué)知識(shí)解釋生活中常見的物理現(xiàn)象,此題與實(shí)際生活聯(lián)系密切,體現(xiàn)了生活處處是物理的理念.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.小燕同學(xué)通過電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),產(chǎn)生了一個(gè)想法,有沒有一個(gè)“電阻表”可以直接測量導(dǎo)體的電阻呢?于是,她找來了兩節(jié)新干電池(電壓3V)、一個(gè)量程為0~3A的電流表、一個(gè)量程為0~15V的電壓表、一個(gè)旋鈕式變阻箱、幾個(gè)待測電阻、開關(guān)和導(dǎo)線若干.經(jīng)過思考,小燕設(shè)計(jì)了一個(gè)由電流表、電源和變阻箱組成的“電阻表”,如圖所示(A、B之間接待測電阻).
(1)0Ω刻度應(yīng)該標(biāo)在電流表3A處,此時(shí)電路中旋鈕式變阻箱的阻值應(yīng)調(diào)成0Ω.(提示:小燕設(shè)計(jì)時(shí)把整個(gè)電流表的刻度值都充分利用起來了).
(2)按要求調(diào)整電路后,在A、B間接入待測電阻R1閉合開關(guān)后,電表的指針指向2A,則R1=0.5Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.兩位體重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景,(如圖1).為了探究他們對(duì)雪地壓力的作用效果,現(xiàn)利用海綿、小桌、砝碼進(jìn)行模擬研究,應(yīng)選擇圖2中的(  )
A.甲和乙B.乙和丙C.甲和丙D.甲、乙和丙

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.中科院的“人造太陽”EAST物理實(shí)驗(yàn)獲重大突破,實(shí)驗(yàn)中首次實(shí)現(xiàn)持續(xù)時(shí)間達(dá)102秒的超高溫長脈沖等離子體放電,為目前世界最長,其原理如圖. 
(1)“人造太陽”獲得核能的方式是核聚變.
(2)1950年蘇聯(lián)人提出“人造太陽”解決人類能源問題,20世紀(jì)80年代美、法等國發(fā)起ITER(國際熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆)計(jì)劃,中國后來成為參與國之一.這場“追夢旅程”從上世紀(jì)50年代開始已經(jīng)進(jìn)行了半個(gè)多世紀(jì),使其真正投入商用、變成每家每戶可以用的電,可能至少還需要幾十年.下列四位同學(xué)的觀點(diǎn)支持繼續(xù)進(jìn)行這項(xiàng)研究的是AB.(可多選)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.在物理學(xué)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度(用字母B表示,國際單位是特斯拉,符號(hào)是T)表示磁場的強(qiáng)弱,磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大,磁場越強(qiáng).
(1)圖a為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖.由圖可知,該磁極為N極,若在1處放置一個(gè)小磁針,當(dāng)小磁針靜止時(shí),其指向應(yīng)是圖b中的甲.
(2)如果電阻的大小隨磁場的強(qiáng)弱變化而變化,則這種電阻叫磁敏電阻.某磁敏電阻R 的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖象如圖d所示.根據(jù)圖線可知,磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而增大.圖線沒有過坐標(biāo)原點(diǎn),是因?yàn)榉湃氪艌銮埃琶綦娮璨粸榱悖?br />(3)利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量圖甲磁場中各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度.
①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處.小明設(shè)計(jì)了一個(gè)可以測量該磁敏電阻R的電路,所提供的實(shí)驗(yàn)器材如圖c所示,其中磁敏電阻所處的磁場未畫出.請(qǐng)你將實(shí)物電路連接完整.
②正確接線后,測得的數(shù)據(jù)如表所示.該磁敏電阻的測量值為500Ω.
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
③根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知,1處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為1.0T.
④在實(shí)驗(yàn)過程中,僅將磁敏電阻從1處移至2處,其它條件不變,那么電流表的示數(shù)增大,電壓表的示數(shù)變小.(填“增大”、“減小”或“不變”)
(4)在上述電路中,將該磁敏電阻從待測磁場中移出,閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,已知電源電壓為5.50V,當(dāng)電流表的示數(shù)為10.0mA時(shí),求滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.把兩個(gè)相同的電阻串聯(lián)在電路中,電路中電流為I.把這兩個(gè)電阻并聯(lián)在同一電路中,電路總電流為I′,則I是I′的( 。
A.2倍B.4倍C.$\frac{1}{2}$倍D.$\frac{1}{4}$倍

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖所示電路中
(1)若使L1、L2串聯(lián),則應(yīng)閉合S1,斷開S2、S3;
(2)如果閉合S1、S3而斷開S2,則燈L2亮;
(3)同時(shí)閉合開關(guān)S1和S2電路是短路,是不允許的.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖所示為家庭電能表的表盤,上面的字樣分別表示這只電能表的工作電壓是220V,平時(shí)工作允許通過的最大電流是5A;每消耗1kW•h電能,該表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過2500r,圖中電能表的示數(shù)為125.8kW•h.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.甲圖中:A物體浸沒在水中受到的浮力是1N,它是某同學(xué)探究物體受到的浮力跟哪些因素有關(guān)所做的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他下個(gè)結(jié)論:物體受到的浮力大小與排開液體的體積和密度有關(guān).
乙圖是另一位同學(xué)為了驗(yàn)證阿基米德原理而做的實(shí)驗(yàn),他需補(bǔ)上一個(gè)步驟:用彈簧測力計(jì)測量出小空桶的重力.

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