如圖所示是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。實驗中讓同一輛小車從同一個斜面上不同的高度由靜止開始運動，在平面上碰到同一個木塊M上。請回答以下問題：

⑴上述實驗的目的是研究小車動能的大小跟           的關(guān)系；
⑵上述實驗是通過比較木塊M被小車推動距離的大小，來比較小車對木塊做功的多少，進而比較小車原有          的大�。�

速度；動能

解析試題分析：（1）圖中實驗中讓同一輛小車從同一個斜面上不同的高度由靜止開始運動，“同一小車”控制了小車的質(zhì)量不變，“不同高度”小車的高度不同，運動的速度也就不同，因此該實驗探究的是小車動能與速度的關(guān)系．
（2）在研究動能大小與什么因素有關(guān)時，我們是通過觀察小球推動木塊移動的距離來反映小球動能大小的，采用的是轉(zhuǎn)換法的思想；
考點：探究影響物體動能大小的因素．
點評：該題考查了轉(zhuǎn)換法、控制變量法等研究方法在探究實驗中的應(yīng)用，在平時做實驗時要多觀察，多思考．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面同一高度由靜止?jié)L下，打到同一木塊上．請回答以下問題：
（1）實驗設(shè)計的目的是研究鋼球動能的大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
（2）讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，目的是
使小球到達水平面時的速度相同
使小球到達水平面時的速度相同
．

（3）實驗是通過木塊被推動
距離
距離
的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小，這種物理研究方法與下列
②
②
的研究方法相同（選填序號）：
①在“探究斜面”實驗中，沿斜面勻速拉小車升高與用手直接將小車勻速提升相同高度，比較所做的功近似相等．
②用小車擠壓水平放置彈簧的一端使其形變，放手后觀察到小車在水平面上滑行一段距離后停下，說明彈性形變的物體具有彈性勢能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?門頭溝區(qū)一模）如圖所示是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置．實驗中讓同一輛小車從同一個斜面上不同的高度由靜止開始運動，在平面上碰到同一個木塊M上．請回答以下問題：
（1）上述實驗的目的是研究小車動能的大小跟
速度
速度
的關(guān)系；
（2）上述實驗是通過比較木塊M被小車推動距離的大小，來比較小車對木塊做功的多少，進而比較小車原有
動能
動能
的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是研究物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)的實驗．讓鋼球從斜面上滾下，撞擊到一個木塊上．
（1）此實驗是觀察木塊被鋼球推動的
距離
距離
大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大�。�
（2）讓同一鋼球從不同的高度滾下時，滾下時的位置越高，滾到斜面下端時
速度
速度
越大，把木塊推得越遠，說明在鋼球
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的情況下，鋼球的
速度
速度
越大，動能越大．
（3）讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，滾到斜面下端時速度相同，鋼球的
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，把木塊推得越遠，說明在鋼球
速度
速度
相同的情況下，鋼球的
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，動能越大．
（4）從這個實驗可以得出結(jié)論：運動物體的動能與
質(zhì)量和速度
質(zhì)量和速度
有關(guān)．

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科目：初中物理 來源：2011年北京市門頭溝區(qū)中考一模物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。實驗中讓同一輛小車從同一個斜面上不同的高度由靜止開始運動，在平面上碰到同一個木塊M上。請回答以下問題：

⑴上述實驗的目的是研究小車動能的大小跟           的關(guān)系；

⑵上述實驗是通過比較木塊M被小車推動距離的大小，來比較小車對木塊做功的多少，進而比較小車原有          的大��；

 

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