4．物理老師用飲料瓶為同學(xué)們演示了以下實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：
（1）在飲料瓶內(nèi)裝滿水，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)細(xì)線，使飲料瓶沿水平桌面勻速移動(dòng)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，則飲料瓶受到摩擦力的大小為3.2N．將瓶中的水倒出部分后，在同一水平桌面上重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，觀察到彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，對比兩次彈簧測力計(jì)示數(shù)的大小，可以得到的結(jié)論是在接觸面的摩擦程度相同時(shí)，壓力越小，滑動(dòng)摩擦力越�。�
（2）在飲料瓶的同一高度不同位置扎12個(gè)小孔，往瓶內(nèi)加入適量的水，從瓶口正上方往下看，可以看到水向四周噴出的距離都相同，如圖丙所示，此現(xiàn)象表明：同種液體在同一深度；液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等．若此時(shí)蓋上瓶蓋并擰緊，水就不再噴出，這是由于瓶外大氣壓大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）瓶內(nèi)液面上氣壓．

分析 （1）在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大，在接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；
（2）在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；
氣體的壓強(qiáng)跟自身的體積成反比，氣體的體積增大，其壓強(qiáng)就減小；反之，氣體的體積減小，其壓強(qiáng)就增大．

解答 解：
（1）圖甲中，測力計(jì)的分度值為0.2N，其示數(shù)為3.2N；圖乙中，其示數(shù)為2.6N；
飲料瓶受到摩擦力與拉力二力平衡，大小與拉力大小相等，為3.2N，將瓶中的水倒出一部分后，在同一水平桌面上重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，觀察到彈簧測力計(jì)的示數(shù)為2.6N，對比兩次彈簧測力計(jì)示數(shù)的大小，可以得到的結(jié)論是：在接觸面的摩擦程度相同時(shí)，壓力越小，滑動(dòng)摩擦力越小；
（2）同一高度不同位置扎12個(gè)小孔，往瓶內(nèi)加入適量的水，從瓶口正上方往下看，可以看到水向四周噴出的距離都相等，此現(xiàn)象表明同種液體在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；
蓋上瓶蓋并擰緊，不久水便停止從小孔中噴出，因?yàn)樵诹鞒鲆徊糠炙螅績?nèi)上方空氣的體積變大，氣壓就變小，外界大氣壓大于瓶內(nèi)液體上方氣壓，水就停止從小孔中噴出．
故答案為：（1）3.2；在接觸面的摩擦程度相同時(shí)，壓力越小，滑動(dòng)摩擦力越�。唬�3）在同一深度；液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；大于．

點(diǎn)評 本題利用生活中常見的礦泉水瓶考查了：影響摩擦力大小的因素，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，屬于比較基礎(chǔ)的內(nèi)容．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列幾個(gè)過程中屬于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢能的是（　　）
A．小孩從滑梯上勻速滑下B．擰緊的鐘表發(fā)條帶動(dòng)指針走動(dòng)
C．小石塊向上拋出后的運(yùn)動(dòng)D．跳水運(yùn)動(dòng)員從高臺上跳下

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

15．羅山縣各學(xué)校都開展了陽光大課間活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子們的身心，而且也讓校園充滿了歡聲笑語，下面描述不正確的是（　�。�
A．活動(dòng)一：跳繩，學(xué)生在跳繩的過程中，做了功
B．活動(dòng)二：打乒乓球，乒乓球在空中向前飛行時(shí)，是由于乒乓球受到慣性的作用
C．活動(dòng)三：跑步，地對腳有力的作用
D．活動(dòng)四：拔河，盡量降低重心，可以減小腳與地面的摩擦力

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在“制作橡皮筋測力計(jì)”的活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長．根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出各自猜想（如圖），究竟誰的猜想正確呢，他們決定一起通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想．
（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺和細(xì)線外，還需要的器材是刻度尺．準(zhǔn)備好器材后他們便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選將橡皮筋一端固定在鐵架臺上，然后用細(xì)線系住橡皮筋的另一端以便掛鉤碼，然后進(jìn)行測量．
（2）小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如表：
1拉力（鉤碼總重）F/N00.51.01.52.02.5
2橡皮筋的總長度L/cm4.55.15.76.36.97.5
3橡皮筋伸長的長度△L/cm00.61.22.43.0
①?zèng)]有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長度L0=4.5cm．
②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)是1.8cm．
③要判斷的猜想是否正確，應(yīng)對表格中的1、2（填序號）兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較．
④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證小明的猜想是正確的，你的判斷依據(jù)：橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù)．
（3）本實(shí)驗(yàn)中使橡皮筋伸長的力是細(xì)線的拉力（選填“鉤碼的重力”、“鉤碼的拉力”、“細(xì)線的拉力”）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

19．（1）如圖1所示，請畫出物體A所受重力的示意圖．
（2）在圖2中，請畫出力F的力臂L．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示的四種運(yùn)動(dòng)中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是（　�。�
A．
運(yùn)動(dòng)員被蹦床彈起		B．
小球從B到C的運(yùn)動(dòng)過程
C．
跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速降落過程		D．
衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在學(xué)習(xí)了密度知識后，物理興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備測暈牛奶的密度．他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有：牛奶、量筒、天平（配砝碼）、燒杯．
（1）小組同學(xué)設(shè)計(jì)了兩套實(shí)驗(yàn)方案：
方案A：①用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1；②向燒杯倒入一些牛奶，測出它們的總重力m2，則這些牛奶的質(zhì)量為m2-m1；③再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V1；④計(jì)算出牛奶的密度ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$．
方案B：①用調(diào)節(jié)好時(shí)天平測出裝有適量牛奶的燒杯m2；②將燒杯中的一部分牛奶倒入量筒中，記錄量筒中的牛奶體積V2：③測出燒杯及剩下牛奶的總質(zhì)量m4；④計(jì)算牛奶的密度ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)對兩套實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了評估：通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為方案A中，牛奶的體積（質(zhì)量/體積）測量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實(shí)值偏大 （大/�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．兩組同學(xué)分別做“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)：第一小組的兩位同學(xué)分別選擇木片和紙片做實(shí)驗(yàn)的裝置如圖甲中a、b所示；正確的選擇是用b�。ㄟx填“a”或“b”）圖裝置完成實(shí)驗(yàn)，理由是減小物體重力對實(shí)驗(yàn)的影響．
（2）第二小組同學(xué)為了探究平衡時(shí)兩個(gè)力的大小關(guān)系設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙中c、d所示，符合實(shí)驗(yàn)要求的是d（選填“c”或“d”）圖，理由是兩個(gè)力必須作用在同一物體上．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．用刻度尺測量某物塊的邊長如圖所示，若正方體物塊重0.2N，靜止在水平桌面上，則物塊受到的合力為0N，對水平桌面的壓強(qiáng)為500Pa．如果把正方體物塊沿豎直方向切去一半，則剩下的一半對水平桌面的壓強(qiáng)為500Pa．

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同步練習(xí)冊答案