1.(1)實驗前發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將橫梁右端的螺母向右旋一些,或?qū)M梁左端的螺母向右旋一些,使杠桿水平平衡.
次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm
12.542.5
25151
3631
(2)小明同學(xué)測得的數(shù)據(jù)如上表,請?zhí)顚懕碇锌崭竦臄?shù)據(jù).
(3)如果實驗正確無誤,小明同學(xué)所得的實驗結(jié)論是F1L1=F2L2( 用公式表示).東東想用彈簧測力計驗證杠桿平衡條件,如圖所示,他發(fā)現(xiàn)上式不成立,其原因是彈簧測力計拉力的力臂不是OB.

分析 (1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時,哪端高,平衡螺母向哪端調(diào)節(jié);
(2)設(shè)一個鉤碼重為G,杠桿上一個小格代表L,根據(jù)杠桿平衡條件求出動力、動力臂、阻力;
(3)杠桿平衡條件:F1L1=F2L2;
杠桿在水平位置平衡,并且力豎直作用在杠桿上,力臂才在杠桿上.

解答 解:(1)杠桿左端下傾,則右端較高,不管調(diào)節(jié)哪端的平衡螺母,都是將平衡螺母應(yīng)向右端調(diào)節(jié),使杠桿水平平衡;
(2)根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,
實驗1:2.5N×4cm=F2×2.5cm,所以,F(xiàn)2=4N;
實驗2:5N×L1=15N×1cm,所以,L1=3cm;
實驗3:F1×6cm=3N×1cm,所以,F(xiàn)1=0.5N;
(3)杠桿平衡條件:F1L1=F2L2
彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,拉力的力臂不是OB,該力臂小于OB,所以F•OB和G•OA不相等.
故答案為:
(1)右;右;(2)4;3;0.5;(3)F1L1=F2L2;彈簧測力計拉力的力臂不是OB.

點評 此題是探究杠桿平衡條件實驗,考查了杠桿的調(diào)平及杠桿平衡條件的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

11.如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),請在圖中畫出力F1的力臂L1和力F2

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.分別由甲、乙兩種物質(zhì)組成的不同物體,其質(zhì)量與體積的關(guān)系如圖所示.分析圖象可知兩種物質(zhì)的密度之比ρ:ρ為8:1,體積為40cm3的乙的重力為0.2N(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點.實驗前,他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上,如圖甲所示.

(1)當(dāng)他將金屬盒浸沒于水中后,發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示的情景,則實驗裝置可能出現(xiàn)了橡皮管破裂問題.
(2)排除故障后,他重新將金屬盒浸沒于水中,發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大,U形管兩邊液面的高度差逐漸變大,如圖丙所示,由此可知液體內(nèi)部的壓強與浸入液體的深度有關(guān).
(3)小明發(fā)現(xiàn)保持金屬盒在圖丙中深度不變,只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變化(選填“變化”或“不變化”),表明在相同條件下,液體內(nèi)部向各個方向的壓強相等(選填“相等”或“不相等”).
(4)接著小明要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關(guān)系,則應(yīng)保持浸入液體的深度不變,改變液體的密度.
(5)小明保持圖丙中金屬盒的位置不變,并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后,實驗情形如圖丁所示.比較丙、丁兩次實驗,小強得出了:在同一深度,液體的密度越大,其內(nèi)部的壓強越大的結(jié)論.他的結(jié)論是不可靠的,原因是實驗過程中沒有控制金屬盒在液體中的深度一定.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示,用開瓶器在A處用力開啟瓶蓋,其優(yōu)點是省力.請在該圖上畫出力F的力臂L.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖所示,是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.請回答以下問題:
(1)設(shè)計實驗的目的是研究鋼球(鋼球/木塊)動能的大小與速度的關(guān)系.
(2)這里說有“動能”是指B(填序號)
A、鋼球在斜面上時的動能B.鋼球撞擊木塊時的動能  C、鋼球撞擊木塊后的動能D、木塊的動能
(3)實驗是通過觀察木塊被推動的距離,得出結(jié)論的.
(4)若在實驗時,木塊被撞出了水平木板的右端而掉到地上,為了解決這一問題,請你提出一條合理的建議:鋼球放低點.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平拉力F的作用的,F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系以及物體的運動速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示.

(1)由圖可知,當(dāng)t=1s時,物體處于靜止(填“靜止、勻速直線運動、減速運動”)狀態(tài);
(2)當(dāng)t=5s時,物體受到的摩擦力為2N.
(3)當(dāng)t=1s時,物體受到的摩擦力為1N.
(4)分析:在另一次實驗中的某段時間內(nèi),木塊始終受到一個2N的水平推力(木塊放在同一地面上)如圖丙所示,則對木塊所處狀態(tài)的判斷中,正確的是C.
A.靜止 B.勻速直線運動.C.靜止或勻速直線運動 D.條件不足,無法判斷.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.在科學(xué)探究中,提出問題是非常重要的,商河實驗中學(xué)小征同學(xué)觀察到,由于怕飯菜太燙,來不及冷卻而影響小征的早餐,媽媽總是很早就起床了.為了讓媽媽多睡一會兒,小征就想找到一種讓物體快速冷卻的方法.小征注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的,而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水.水和空氣哪個的冷卻效果好呢?為此小征提出了科學(xué)問題:牛奶的冷卻快慢與哪些因素有關(guān)?并進行了進行了如下的探究:
小征用兩個相同的牛奶瓶,都裝入熱牛奶,一個(甲)放在溫度與室溫相同的水中,另一個(乙)就放在空氣中,為了盡量減少其他因素的影響,他把兩個瓶都用木塊墊起來,放在同一個桌面上,如圖所示.并設(shè)計了如下表格:
甲的示數(shù)/℃
甲冷卻快慢
乙的示數(shù)/℃
乙冷卻快慢
小民提出了不同的看法,他提出的問題:牛奶的冷卻時間與哪些因素有關(guān)?實驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù),得到的數(shù)據(jù)如表:
時間/min024681012141618
甲的示數(shù)/℃70605347423937353433
乙的示數(shù)/℃70666158555250484644
(1)一個科學(xué)問題問題,應(yīng)該具有探究價值且易于探究,你認(rèn)為小民提出的科學(xué)問題更好一些,理由:小民的方案收集的實驗證據(jù)是數(shù)據(jù),比語言描述更準(zhǔn)確,或小民的方案易于探究,表格的設(shè)計便于進行數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論.
(2)對甲、乙兩個瓶中的牛奶,小民要控制它們哪些量相同?牛奶的質(zhì)量、牛奶的初溫;
(3)小民通過實驗進行數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)水冷卻效果更好(填“空氣”或“水”);
(4)進一步分析表中甲的示數(shù),小民的同學(xué)小瑩又發(fā)現(xiàn),在冷卻過程中,牛奶冷卻的時間前后并不一致,是越來越慢的.小瑩想用“冷卻速度”(用字母V代表)來定量表示冷卻的快慢程度,可是百思不得其解,這個概念太難了,于是請教侯老師,候老師說可根據(jù)我們教材中學(xué)過的比值法表示這個概念.請你結(jié)合所學(xué)的物理知識給該物理量下個定義:變化的溫差與變化溫差所用的時間的比叫做冷卻速度.
(5)晶晶又仔細(xì)分析了甲冷卻速度變小的原因,認(rèn)識到這是因為牛奶冷卻的時間還會受到水溫的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示的實驗裝置中,小桶內(nèi)裝入適量的沙子,小桶和沙子的總質(zhì)量為m,滑塊恰好做勻速直線運動(細(xì)線重力、滑輪摩擦不計),滑塊受到的滑動摩擦力f=mg;小桶落地后,滑塊繼續(xù)向前運動,其受到的滑動摩擦力將不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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