某校的研究性學(xué)習(xí)小組探究通過(guò)蘋(píng)果的電流與蘋(píng)果汁中糖濃度的關(guān)系．
研究小組用甜度不同的蘋(píng)果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中所用的蘋(píng)果事先由專(zhuān)業(yè)人員測(cè)量出了甜度），每次都給蘋(píng)果加12V的電壓，測(cè)出通過(guò)蘋(píng)果的電流，最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
（1）在下圖中畫(huà)出蘋(píng)果中的電流與其糖濃度的關(guān)系曲線．
（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是：蘋(píng)果越甜，其電阻越_______________．
（3）請(qǐng)你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出加12V電壓時(shí)，電流（用I表示，單位μA）與糖濃度（用P表示，單位mg/ml）的關(guān)系可表達(dá)為 _____________；如果糖濃度達(dá)72mg/ml已感到甜了，那么給蘋(píng)果加12.8V的電壓時(shí)，測(cè)量蘋(píng)果中有48μA的電流，這個(gè)蘋(píng)果是 _______ （選填“甜”或“不甜”）．
（1）
（2）小
（3）I＝P－25；甜
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果的甜度和其電阻有一定關(guān)系，并初步得到了一種鑒別蘋(píng)果甜度的方法．以下是該研究小組的研究過(guò)程和成果．請(qǐng)你在劃線處完成填空，或根據(jù)提問(wèn)作出問(wèn)答．
（1）蘋(píng)果電阻的測(cè)量．
我們知道干燥的蘋(píng)果表面覆蓋有一層絕緣蠟質(zhì)物．研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的柄和蘋(píng)果頂部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好象兩個(gè)天然電極．請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，在圖中完成測(cè)量蘋(píng)果電阻的實(shí)驗(yàn)電路．
（2）探究影響蘋(píng)果電阻的因素．
有同學(xué)在研究中提出：蘋(píng)果的電阻不僅與蘋(píng)果的甜度有關(guān)，還可能與蘋(píng)果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此，他們共設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過(guò)討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案，為什么？
（A）對(duì)同一蘋(píng)果外圍進(jìn)行不同程度的切削，并測(cè)出加相同電壓下的電流；
（B）選擇相同甜度、不同形狀的蘋(píng)果進(jìn)行測(cè)量，并測(cè)出加相同電壓下的電流；
該小組所選的方案為
 
_；
選擇的原因是
 
．
該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)，每次給蘋(píng)果加16V的電壓后，測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145μA，通過(guò)分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）探究通過(guò)蘋(píng)果的電流與蘋(píng)果汁中糖濃度的關(guān)系．
研究小組用甜度不同的蘋(píng)果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中所用的蘋(píng)果事先由專(zhuān)業(yè)人員測(cè)量出了甜度），每次都給蘋(píng)果加24V的電壓，測(cè)出通過(guò)蘋(píng)果的電流，最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
 電壓/V 24 24 24 24 24 24
電流/μA 10 50 120 180 240 320
糖濃度/（mg/ml） 32 40 54 66 78 94
①析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是：蘋(píng)果越甜，其電阻越
 
．
②請(qǐng)你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出加24V電壓時(shí)，電流（用I表示，單位μA）與糖濃度（用P表示，單位mg/ml）的關(guān)系可表達(dá)為
 
；如果糖濃度達(dá)80mg/ml已感到甜了，那么給蘋(píng)果加30V的電壓時(shí)，測(cè)量蘋(píng)果中有300μA的電流，這個(gè)蘋(píng)果是
 
（選填“甜”或“不甜”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果的甜度（糖濃度）和其電阻有一定關(guān)系，并初步得到了一種鑒別蘋(píng)果甜度的方法．以下是該研究小組的研究過(guò)程和成果．請(qǐng)你在劃線處完成填空，或根據(jù)提問(wèn)作出問(wèn)答．
（1）探究影響蘋(píng)果電阻的因素．
有同學(xué)在研究中提出：蘋(píng)果的電阻不僅與蘋(píng)果的甜度有關(guān)，還可能與蘋(píng)果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此，他們共設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
A、對(duì)同一蘋(píng)果外圍進(jìn)行不同程度的切削，并測(cè)出加相同電壓下的電流；
B、選擇相同甜度、不同形狀的蘋(píng)果進(jìn)行測(cè)量，并測(cè)出加相同電壓下的電流．
經(jīng)過(guò)討論選擇了一個(gè)最佳方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．該小組所選的最佳方案為：
A
A
，選擇的原因是：
不同蘋(píng)果的甜度無(wú)法測(cè)量其是否相同
不同蘋(píng)果的甜度無(wú)法測(cè)量其是否相同
．
該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)，每次給蘋(píng)果加16V的電壓后，測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145μA，則通過(guò)分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：
甜度相同時(shí)蘋(píng)果的電阻與形狀無(wú)關(guān)
甜度相同時(shí)蘋(píng)果的電阻與形狀無(wú)關(guān)
．
（2）探究通過(guò)蘋(píng)果的電流與蘋(píng)果汁中糖濃度的關(guān)系
研究小組用甜度不同的蘋(píng)果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中所用的蘋(píng)果事先由專(zhuān)業(yè)人員測(cè)量出了甜度），每次都給蘋(píng)果加24V的電壓，測(cè)出通過(guò)蘋(píng)果的電流，最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
電壓 U/V 24 24 24 24 24 24
電流I/μA 50 100 150 200 250 300
糖濃度P/（mg/ml） 40 50 60 70 80 90
①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是：蘋(píng)果越甜，其電阻越
小
小
．
②在如圖中畫(huà)出蘋(píng)果中的電流I與其糖濃度P的關(guān)系曲線．
③請(qǐng)你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出加24V電壓時(shí)，電流I與糖濃度P的關(guān)系，用數(shù)學(xué)公式表達(dá)為：
I=5P-150
I=5P-150
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

蘋(píng)果甜度的研究
某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果的甜度和其電阻有一定關(guān)系．并初步得到了一種鑒別蘋(píng)果甜度的方法．以下是該研究小組的研究過(guò)程和成果．請(qǐng)你在劃線處完成填空，或根據(jù)提問(wèn)作出問(wèn)答．


（1）蘋(píng)果電阻的測(cè)量
我們知道干燥的蘋(píng)果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物．可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的柄和蘋(píng)果底部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的．好象兩個(gè)天然的電極．請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線．在圖中完成測(cè)量蘋(píng)果電阻的實(shí)驗(yàn)電路．
（2）影響蘋(píng)果電阻的因素．
有同學(xué)在研究中提出：蘋(píng)果的電阻不僅與蘋(píng)果的甜度有關(guān)，還可能與蘋(píng)果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此．他們共設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．經(jīng)過(guò)討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并獲得了蘋(píng)果的電阻與蘋(píng)果的形狀關(guān)系不大的結(jié)論．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案．為什么？
（A）對(duì)同一蘋(píng)果外圍進(jìn)行不同程度的切削．發(fā)現(xiàn)電阻不變．
（B）選擇相同甜度不同形狀的蘋(píng)果進(jìn)行測(cè)量．發(fā)現(xiàn)電阻不變．
（C）改變滑動(dòng)變阻器的阻值．使蘋(píng)果兩端的電壓發(fā)生變化．發(fā)現(xiàn)電阻不變．
方案：
A
A

選擇的原因：
這種方案能較好地控制蘋(píng)果甜度這一因素對(duì)蘋(píng)果電阻的影響，方便操作
這種方案能較好地控制蘋(píng)果甜度這一因素對(duì)蘋(píng)果電阻的影響，方便操作

（3）通過(guò)蘋(píng)果的電流與蘋(píng)果汁中糖濃度的關(guān)系
研究小組最終得到了糖的濃度和用16伏電源電壓測(cè)量蘋(píng)果得到的電流關(guān)系圖．如果糖濃度達(dá)O．08克/毫升已感到甜了，那么用16伏電源電壓測(cè)量蘋(píng)果時(shí)獲得200微安的電流，這個(gè)蘋(píng)果是
甜
甜
（選填：“甜”或“不甜”）．
請(qǐng)你根據(jù)圖中數(shù)據(jù)歸納出糖濃度（用P表示）在O．05～O．09克/毫升范圍內(nèi)，糖濃度與電流（用J表示）的關(guān)系．用數(shù)學(xué)公式表達(dá)，并在下列圖中畫(huà)出關(guān)系圖線．
16伏電壓下通過(guò)蘋(píng)果的電流與果汁中糖濃度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果的甜度和其電阻有一定關(guān)系，并初步得到了一種鑒別蘋(píng)果甜度的方法．以下是該研究小組的研究過(guò)程和成果．請(qǐng)你在劃線處完成填空，或根據(jù)提問(wèn)作出問(wèn)答．
（1）蘋(píng)果電阻的測(cè)量．
我們知道干燥的蘋(píng)果表面覆蓋有一層絕緣蠟質(zhì)物．研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的柄和蘋(píng)果頂部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好象兩個(gè)天然電極．請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，在圖中完成測(cè)量蘋(píng)果電阻的實(shí)驗(yàn)電路．
（2）探究影響蘋(píng)果電阻的因素．
有同學(xué)在研究中提出：蘋(píng)果的電阻不僅與蘋(píng)果的甜度有關(guān)，還可能與蘋(píng)果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此，他們共設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過(guò)討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案，為什么？
（A）對(duì)同一蘋(píng)果外圍進(jìn)行不同程度的切削，并測(cè)出加相同電壓下的電流；
（B）選擇相同甜度、不同形狀的蘋(píng)果進(jìn)行測(cè)量，并測(cè)出加相同電壓下的電流；
該小組所選的方案為
A
A
；
選擇的原因是
A方案能較好地控制蘋(píng)果甜度
A方案能較好地控制蘋(píng)果甜度
．
該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)，每次給蘋(píng)果加16V的電壓后，測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145μA，通過(guò)分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
蘋(píng)果的電阻與蘋(píng)果的形狀無(wú)關(guān)
蘋(píng)果的電阻與蘋(píng)果的形狀無(wú)關(guān)
．
（3）探究通過(guò)蘋(píng)果的電流與蘋(píng)果汁中糖濃度的關(guān)系．
研究小組用甜度不同的蘋(píng)果來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中所用的蘋(píng)果事先由專(zhuān)業(yè)人員測(cè)量出了甜度），每次都給蘋(píng)果加24V的電壓，測(cè)出通過(guò)蘋(píng)果的電流，最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
 電壓/V 24 24 24 24 24 24
電流/μA 10 50 120 180 240 320
糖濃度/（mg/ml） 32 40 54 66 78 94
①析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是：蘋(píng)果越甜，其電阻越
小
小
．
②請(qǐng)你根據(jù)圖象和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出加24V電壓時(shí)，電流（用I表示，單位μA）與糖濃度（用P表示，單位mg/ml）的關(guān)系可表達(dá)為
I=5P-150
I=5P-150
；如果糖濃度達(dá)80mg/ml已感到甜了，那么給蘋(píng)果加30V的電壓時(shí)，測(cè)量蘋(píng)果中有300μA的電流，這個(gè)蘋(píng)果是
不甜
不甜
（選填“甜”或“不甜”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

金雞湖是蘇州工業(yè)園區(qū)美麗的明珠，保護(hù)金雞湖水不受污染，是每個(gè)市民應(yīng)盡的責(zé)任，某校的“研究性學(xué)習(xí)小組”對(duì)金雞湖水進(jìn)行了監(jiān)測(cè)，取樣并測(cè)量了其密度，如圖是按A、B、C順序測(cè)量的過(guò)程，則湖水的密度為
 
kg/m3．為了更準(zhǔn)確地測(cè)量水的密度，比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該為
 
．（選填“CAB”、“ACB”、“BCA”）
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