15.小明猜想:動能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān).因此.他設(shè)計了如下兩種實驗方案:
A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑.與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖甲所示).
B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的
木塊相碰.比較木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示).上述兩種實驗方案中:

(1)實驗中通過觀察木塊被推動移動的距離的大小,來判斷小車動能的大小.這種研究問題的方法叫做轉(zhuǎn)換法.
(2)實驗中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,需要控制小車速度不變,具體的控制方法是使質(zhì)量不同的小車從相同高度釋放.
(3)小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系.該方案是否合理?不合理.理由是沒有控制小車的速度不變.

分析 (1)實驗中小車的動能大小通過比較小車推動木塊距離的遠(yuǎn)近來反映,是轉(zhuǎn)換法的運用;
(2)(3)動能大小的影響因素:質(zhì)量和速度.根據(jù)控制變量法可進行實驗并得出結(jié)論:質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大;速度一定時,質(zhì)量越大,動能越大.

解答 解:(1)實驗中是通過觀察木塊被推動移動的距離的遠(yuǎn)近,比較小車對木塊做功的多少,從而判斷小車動能的大小,這是轉(zhuǎn)換法的運用;
(2)研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)控制速度不變,改變小車的質(zhì)量,可以使質(zhì)量不同的小車從相同高度釋放;
(3)B方案中小車從不同高度由靜止開始下滑,沒有控制小車的速度不變,故不能探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系.
故答案為:(1)木塊被推動移動的距離;轉(zhuǎn)換法;(2)速度;使質(zhì)量不同的小車從相同高度釋放;(3)不合理;沒有控制小車的速度不變.

點評 掌握動能的影響因素,能正確運用轉(zhuǎn)換法和控制變量法是本實驗成功的關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
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6.研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系,用右圖電路,實驗時,分保持電阻不變和保持電壓不變兩步進行,在保持電阻不變這一步中實驗要求( 。
A.保持電路中的電流不變
B.保持電阻R兩端的電壓不變
C.保持滑動變阻器R′的滑片位置不變
D.保持電阻R的電阻值不變,調(diào)節(jié)R′的滑片到不同的適當(dāng)位置

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3.冰在熔化過程中,下列判斷中正確的是( 。
A.內(nèi)能不變,比熱容不變B.比熱容不變,溫度不變
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(1)加熱2min時,砂石吸收了多少熱量?
(2)試求出該液體的比熱容.
(3)酒精完全燃燒過程中熱量的利用率(效率)是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.物體A靜止在水平桌面上,如圖甲所示,若把A稍微向左水平移動,如圖乙所示,則A物塊對桌面的壓力不變,受力面積變小,壓強變大,(填“變大”、“變小”或“不變”).

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7.如圖所示,在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中所用的器材有:杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線和若干個質(zhì)量相同的鉤碼.
①實驗前,將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,則應(yīng)將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,杠桿在水平位置平衡是為了便于測量力臂.
②、杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小紅在杠桿上A點處掛4個鉤碼,為使杠桿重新平衡,應(yīng)在B點處
掛6個鉤碼.
③、平衡后,如果再在A、B兩處各加掛一個鉤碼,杠桿的左端將會下沉.

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4.某同學(xué)身高為1.6m,站在長40cm、寬40cm的平面鏡前1m處,鏡子里只能看到自己的上半身像,他要看到自己的全身像,則應(yīng)該( 。
A.換用一個長80cm、寬度不變的平面鏡,并適當(dāng)調(diào)節(jié)鏡的高度
B.保持平面鏡原來的大小不變,同學(xué)前進到離鏡面0.5m處
C.同學(xué)后退到距鏡面4m處,并適當(dāng)調(diào)節(jié)鏡的高度
D.保持平面鏡原來的大小不變,同學(xué)后退到離鏡面2m處

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5.某組同學(xué)做“觀察水的沸騰”實驗,用酒精燈給盛了水的燒杯加熱,注意觀察溫度計的示數(shù),實驗裝置如圖1示.當(dāng)水溫升到90℃時,每隔1min記錄1次水溫,如下表.

時間(分)0123456789
溫度(℃)90929496989898989898
(1)這次實驗所用的器材中的,采用的測量儀器有溫度計和秒表;
(2)該組同學(xué)做實驗時水的沸點是98℃,說明此時的氣壓<(選填“>”、“<”或“=”)1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)該組同學(xué)觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖2(a)、(b)所示,則圖10中圖b是水沸騰前的情況,圖a是水沸騰時的情況.
(4)該組同學(xué)做完實驗后,熄滅酒精燈,讓水停止加熱,水不能夠沸騰,這說明了沸騰需要吸收熱量;但有同學(xué)注意到開飯時,當(dāng)媽媽對砂鍋停止加熱,將其端上桌,發(fā)現(xiàn)砂鍋里的湯汁仍然在沸騰,原因是湯汁可以繼續(xù)從砂鍋中吸收熱量.

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