為探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)”,小成設(shè)計(jì)了所示的實(shí)驗(yàn)電路。燒瓶中盛有質(zhì)量相同的煤油,閉合開關(guān)S1、S2,用電阻絲(其中R=R<R)給煤油加熱相同時(shí)間,觀察并記錄燒瓶中溫度計(jì)示數(shù)的變化情況。

(1)比較燒瓶甲和燒瓶乙中溫度計(jì)示數(shù)的變化,研究電熱與       的關(guān)系。
(2)比較燒瓶甲和燒瓶丙中溫度計(jì)示數(shù)的變化,研究電熱與       的關(guān)系。
(3)小成對(duì)此實(shí)驗(yàn)裝置稍做改裝,用改裝后的裝置測(cè)量未知液體比熱容。測(cè)量時(shí),分別在兩燒瓶中裝入水和待測(cè)液體,閉合開關(guān),一段時(shí)間后分別用溫度計(jì)測(cè)出水和待測(cè)液體升高的溫度Δt和Δt,在忽略熱損失的情況下,則待測(cè)液體的比熱容c=Δtc/Δt。
小成對(duì)此實(shí)驗(yàn)裝置做出的改裝是_________。
為了得出待測(cè)液體比熱容的表達(dá)式c=Δtc/Δt,實(shí)驗(yàn)中還需要增加一種測(cè)量?jī)x器,說出該儀器名稱和作用_________。
(1)電阻      (2)電流   (3)去掉燒瓶乙,閉合開關(guān)S1、S2;   (或去掉燒瓶乙,燒瓶甲與燒瓶丙串聯(lián),閉合開關(guān)S2)     天平用天平稱量等質(zhì)量的水和待測(cè)液體

試題分析:(1)和(2)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻、電流、通電時(shí)間有關(guān)。當(dāng)研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制導(dǎo)體中的電流、通電時(shí)間相同;當(dāng)研究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制導(dǎo)體的電阻、通電時(shí)間相同.這種研究問題的方法是控制變量法.再結(jié)合選擇的電阻絲進(jìn)行分析和判斷即可。(3)由吸熱公式Q=cm△t可知,要想測(cè)量未知液體比熱容,應(yīng)讓兩瓶中水和未知液體的質(zhì)量m相等,吸收的熱量相等,通過溫度計(jì)讀出它們升高的溫度,再利用熱量的公式變形計(jì)算出未知液體比熱容的大小。
解:(1)由圖可知,電阻絲甲和乙串聯(lián),則通過電阻絲甲和乙中的電流和通電時(shí)間相同,并且R<R電阻不相等,所以探究的是電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系.
(2)因?yàn)镽=R,電阻絲甲和乙串聯(lián)后又與電阻絲丙并聯(lián),因此通過電阻絲甲和丙中的電流不同,而電阻絲甲和丙的電阻和通電時(shí)間相同,所以探究的是電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系.  
(3)由吸熱公式Q=cm△t可知,應(yīng)讓兩瓶中水和未知液體的質(zhì)量m相等,吸收的熱量相等,為了保證吸收的熱量相等,應(yīng)該保證所選電阻絲的電阻、通過的電流和通電時(shí)間相等,所以應(yīng)去掉燒瓶乙,讓燒瓶甲與燒瓶丙串聯(lián),閉合開關(guān)S2。為了讓兩瓶中水和未知液體的質(zhì)量m相等,所以應(yīng)用天平稱量等質(zhì)量的水和待測(cè)液體。
點(diǎn)評(píng):本題考查了可以利用控制變量法,并結(jié)合所選取的實(shí)驗(yàn)器材能確定研究的問題,并且可以把所學(xué)的物理知識(shí)在生活中加以應(yīng)用.近幾年來實(shí)驗(yàn)不再只考我們課本中出現(xiàn)過的實(shí)驗(yàn),比較常見的為探究性實(shí)驗(yàn),要求我們不能只背答案,而應(yīng)注重理解。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明和小麗利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系” 。

(1)如圖所示,質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段材料與長(zhǎng)度均相同的金屬絲,已知甲電阻比較小,則兩根金屬絲中橫截面積較大的是      (選填“甲”或“乙”)。
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明和小麗發(fā)現(xiàn)           燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高較快.這表明:在         
         相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越       ,產(chǎn)生的熱量越多。
(3)小明提議利用該裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn),則他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成       相等的水,并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻         。水和煤油吸熱的多少是通過
             來反映的(選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”)。
(4)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中除運(yùn)用了控制變量的研究方法外,還用到的研究方法是(    )
A.類比法 B.替代法C.轉(zhuǎn)換法D.建模法

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

圖所示的家用電器中,不屬于電熱器的是

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)在探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,兩燒瓶A、B中煤油質(zhì)量相等,兩只溫度計(jì)的示數(shù)相同,電阻絲的阻值R1>R2

(1)燒瓶中不裝水而裝煤油.是因?yàn)樗谋葻崛葺^    (選填“大”或“小”).開關(guān)接在干路中,是為了控制      相同.
(2)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)A中溫度計(jì)的示數(shù)上升較慢,則A中電阻絲放出的熱量比B中放出的熱量      (選填“多”或“少”).由此得出結(jié)論:當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓和通電時(shí)間相同時(shí),導(dǎo)體電阻越大,導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越      (選填“多”或“少”)。
(3)電烘箱高溫和低溫兩擋的調(diào)節(jié)是通過改變接入電路的電阻絲
的長(zhǎng)度來實(shí)現(xiàn)的,由上述實(shí)驗(yàn)可知:低溫?fù)踅尤腚娐返碾娮杞z比高溫?fù)跻?u>     (選填“長(zhǎng)”或“短”)一些.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

直流電動(dòng)機(jī)是根據(jù)                   的原理制成的.有一臺(tái)額定電壓為220V的電動(dòng)機(jī),正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)通過的電流是50A,線圈電阻是0.4Ω,電動(dòng)機(jī)正常工作10min消耗的電能是     _     J,電流產(chǎn)生的熱量是   _          J.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

阻值為50Ω的電阻,通電100s,通過的電流為0。2A,則電流通過電阻產(chǎn)生的熱量為          J。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

給阻值為10Ω的電阻絲通電100s,電流產(chǎn)生的熱量為4000J,則通過電阻絲的電流是      A。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

(1)在“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,如圖20(甲)A、B兩燒瓶?jī)?nèi)阻值分別為RA和RB(RA>RB)的電阻絲浸在相同質(zhì)量和初溫的煤油中,每一燒瓶里各插入一溫度計(jì),如圖所示,電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量不易直接觀察,本實(shí)驗(yàn)中通過來顯示電流產(chǎn)生的熱量變化。上述實(shí)驗(yàn)中采用這種電路連接方式的目的是讓    相同;相同時(shí)間內(nèi),      瓶溫度計(jì)示數(shù)高。

(2)想探究“兩種液體比熱容的大小”,對(duì)實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行了改裝,如圖20(乙)燒瓶中裝有質(zhì)量相同A、B兩種液體 (發(fā)熱電阻絲和溫度計(jì)完全相同)。
給A、B兩種液體加熱時(shí),小明“先閉合S1和S2,后閉合S3,一段時(shí)問后,斷開S3。”這樣操作可保證加熱時(shí)間相同,其目的是使兩種液體_______ 相同。通過觀察,發(fā)現(xiàn)A液體中溫度計(jì)示數(shù)的變化量大,則_________液體比熱容大。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

如圖所示是小明家的電熱水壺及銘牌,他用該電熱水壺將1.5L的水從20℃加熱到100℃。
(1)水吸收的熱量是多少?〔 c= 4.2×103J/(kg·℃)〕
(2)若電熱水壺正常工作,且產(chǎn)生的熱量全部被水吸收,需要加熱多少時(shí)間?
(3)若電熱水壺實(shí)際加熱時(shí)間大于上述計(jì)算的加熱時(shí)間,可能的原因除了電熱水壺產(chǎn)生的熱量沒有全部被水吸收外,還有哪些?(寫出一種)

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