11.在物理課“造船比賽”中,把橡皮泥捏成碗形,可以漂浮在水面上,這是采用空心的方法增大了排開水的體積,從而增大可利用的浮力.某同學用質(zhì)量為20g 的橡皮泥做成的船能漂浮在液面上,此時橡皮泥排開水的體積是2×l0-5 m3

分析 (1)用密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面的物體,必須使它能夠排開更多的水,讓它受到更多的浮力,采用“空心”的辦法就可以增大可以利用的浮力.
(2)漂浮時,浮力等于重力.也等于排開水的重力,可得排開水的質(zhì)量等于橡皮泥的質(zhì)量,再利用V=$\frac{m}{ρ}$求排開水的體積.

解答 解:
(1)橡皮泥捏成船狀放入水中時,這是采用空心的方法增大了排開水的體積,由FgV知道,橡皮泥受到的浮力變大;
(2)因為“泥船”漂浮,所以“泥船”受到的浮力:
F=G=mg,
而F=G=mg,
此時橡皮泥排開水的質(zhì)量:
m=m=20g,
由ρ=$\frac{m}{V}$得排開水的體積:
V=$\frac{{m}_{排}}{{ρ}_{水}}$=$\frac{20g}{1g/c{m}^{3}}$=20cm3=2×l0-5m3
故答案為:空心;2×10-5

點評 本題考查物體的沉浮條件和浮力的計算,要知道物體漂浮時浮力等于自身的重力,還要明白用鋼鐵做成的輪船能漂浮在水面上的道理(采用空心的辦法).

練習冊系列答案
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1.小勇在江邊拾到一塊鵝卵石,他想知道這塊鵝卵石的密度.于是他找來天平、量筒按表格中的順序進行了測量:請將表格中的空白處補充完整.

石塊的質(zhì)量m/g量筒中水的體積V/cm3石塊放入后的總體積V/cm3石塊的體積V/cm3石塊的密度ρ(kg/m3
323040103.2×103
(1)若在測量石塊質(zhì)量的過程中,當他向右盤添加最小砝碼時,指針偏向分度盤中線的右側(cè);當拿掉最小砝碼時,指針偏向分度盤中線的左側(cè),接下來他應該向右移動游碼,才能準確測出石塊的質(zhì)量.
(2)在測量過程中,小勇若按照BCA的順序進行測量,則測量的密度值會偏大.(填“偏大”、“偏小”或“不變”)

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19.(1)如圖1甲一束光從空氣斜射放水中,入射光線為AO,請在圖中畫出反射光線和大致的折射光線.
(2)如圖2所示,重100N的均勻木棒AB在細繩拉力作用下保持靜止.請你畫出木棒所受拉力的力臂及所受重力的示意圖.
(3)請畫出經(jīng)凸透鏡后(如圖3所示)的折射光線.
(4)將圖4中的電池、開關(guān)、燈泡L1和L2用導線連接起來組成并聯(lián)電路,要求開關(guān)同時控制兩燈泡,并在方框中畫出相應的電路圖.

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6.“燉湯”因味道好而深受廣東人喜愛.“燉湯”就是把湯料和水置于燉盅內(nèi),而燉盅則浸在大煲的水中,并用蒸架把盅與煲底隔離,如圖所示.在大煲內(nèi)的水沸騰過程中,煲蓋與煲的縫隙間冒出大量的“白氣”,這是液化現(xiàn)象(填物態(tài)變化),煲內(nèi)的水在沸騰中會吸熱(填“吸熱”或“放熱”),煲蓋不斷跳動,水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為煲蓋的機械能.

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16.隨著人們生活水平的不斷提高,各種小汽車已經(jīng)走進我們的家庭.仔細觀察和思考,可以發(fā)現(xiàn)小汽車的一些設(shè)計和使用過程中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關(guān),請你用學過的物理知識解答下面的問題:
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(2)駕駛室儀表盤有顯示發(fā)動機工作情況的轉(zhuǎn)速表和速度表,如圖2,可以看出,汽車發(fā)動機此時的轉(zhuǎn)速為3000r/min,每分鐘做功1500次;
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3.家庭電路中,熔斷器是在電路超負荷運行或發(fā)生短路(短路/斷路)故障時起保護作用的裝置.周末,小華在爸爸的幫助下利用圖示的電能表測量電熱水壺的實際功率,已知電熱水壺的銘牌為“220V  1000W”,在測量電熱水壺的實際功率時,小華首先進行的操作是關(guān)閉家中其它用電器,只讓電熱水壺通電工作,接著觀察到電能表的指示燈在3min內(nèi)閃爍80次,則電熱水壺實際功率是1000W.

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20.如圖所示是比較水和食用油吸熱能力的實驗:在兩個完全相同的燒杯中分別裝一有質(zhì)量、初溫分別相等的水和食用油,用兩個相同的酒精燈給水和食用油分別加熱.通過實驗得到的數(shù)據(jù)如下表所示.

加熱時間/min
0612
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食用油的溫度/℃206892
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(2)在此實驗中記錄加熱時間的長短來表示水及食用油吸收熱量的多少.
(3)實驗表明,水(選填“水”或“食用油”)的吸熱能力更強.
(4)為了表示物質(zhì)吸熱能力,人們引入并定義了比熱容的概念在初中物理學習中,還有哪些物理量是用這種科學方法定義的,請舉一例:密度.

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A.
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B.
將瓶放在熱水中,管中水面升高
C.
向管內(nèi)吹氣,管中水面升高
D.
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