【題目】在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”實驗中，實驗裝置如圖所示：

（1）實驗中應(yīng)取質(zhì)量的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同規(guī)格的電加熱器加熱甲、乙兩種液體，使它們升高相同的溫度，通過來比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少；
（2）某小組實驗記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，分析實驗數(shù)據(jù)可知：升溫較快的是物質(zhì)，吸熱能力較強的是物質(zhì)．（選填“甲”或“乙”）

加熱時間/min

0

1

2

3

4

甲的溫度/℃

30

34

38

42

46

乙的溫度/℃

10

18

26

34

42

【答案】
（1）相同；加熱時間
（2）乙；甲
【解析】解：（1）探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”實驗，根據(jù)控制變量法，應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中；用相同的電加熱器加熱，加熱相同的時間，放出的熱量就是相等的，甲和乙吸收的熱量也就是相等的，所以物質(zhì)吸熱的多少是通過加熱時間來反映的；（2）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，同樣加熱1min，甲升高4℃，乙升高8℃時，乙升溫較快；若兩液體升高相同的溫度，甲需要加熱更長的時間，即吸收更多的熱量，所以甲物質(zhì)的吸熱能力強．所以答案是：（1）相同；加熱時間；（2）乙；甲．
【考點精析】掌握水的比熱容的特點及應(yīng)用是解答本題的根本，需要知道水的比熱是：C=4.2×103焦耳/(千克?℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當溫度升高（或降低）1℃時，吸收（或放出）的熱量是4.2×103焦耳．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖1所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲．

（1）為了確保實驗的準確性，水和煤油的和初溫必須相等．閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)（選填“A”或“B”）瓶中的溫度計的示數(shù)升高快．物質(zhì)的這種特性我們用物理量來描述．
（2）實驗時，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱．小紅猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電流不同．小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電阻不同．小組的其他同學立刻判斷小紅的猜想是錯誤的，原因是 ．
（3）接著興趣小組進行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”，他們又準備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材．要完成實驗，他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是：①將A瓶中的水換成與B等質(zhì)量的煤油；② ．
（4）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I2關(guān)系的圖象，（圖2）其中正確的是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】對于下列四幅圖片的敘述正確的是（　　）
A.甲圖中，用力敲擊鼓面時，能聽到鼓聲，說明聲音是通過固體傳播到人耳的
B.乙圖中，改變尺子伸出桌面的長度，用相同的力撥動，是為了研究響度與材料的關(guān)系
C.丙圖中，是用橡膠做的絕緣手套和絕緣靴，橡膠不善于導(dǎo)電，是因為其內(nèi)部沒有電荷存在
D.丁圖中，灑水車在水平路面上勻速前進，隨著水不斷的被灑出，灑水車的動能變小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗題
（1）某實驗小組為了測定某液體的密度，進行了以下操作

①如圖甲所示，在使用天平過程中的錯誤操作是；
②在稱量過程中發(fā)現(xiàn)分度盤指針在如圖乙所示位置.接下來的操作是；
③糾正錯誤后繼續(xù)實驗，用天平測量液體的質(zhì)量。當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖丙所示，則稱得燒杯和液體的總質(zhì)量為g；接下來，用量筒測量液體的體積，將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖丁所示，該液體的體積為cm3；
④盡管體積測量方法正確，但大家在對實驗過程及結(jié)果進行評估時，發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實際值要（選填“偏大”或“偏小”），其原因是：；
⑤實驗小組對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象，如圖戊所示，由圖象可知該液體的密度為g/cm3 ， 通過查下表對照知該液體為。

一些物質(zhì)的密度

物質(zhì)

硫酸

水

酒精

密度（kg/m3）

1.8×103

1.0×103

0.8×103


（2）小方為完成“探究小燈泡的亮度與哪些因素有關(guān)”的實驗，采用了以下器材和方法，其中電源電壓恒為3V ， 小燈泡的額定電壓為2.5V.

①請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中的實物電路連接完整。
②閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動變阻器的滑片移到最端（選填“左”或“右”）.閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)。若電路中僅有一處故障，這個故障可能是：。
③排除故障后繼續(xù)實驗，小方進行了4次測量，并將有關(guān)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在表格中。在第1次實驗中小燈泡不亮的原因是：。

測量次數(shù)

電壓U/V

電流I/A

實際電功率P/W

小燈泡亮度

　1

　0.5

　0.12

　0.06

不亮

　2

　1.5

　0.20

　0.30

偏暗

　3

　2.5

　0.30

正常

　4

　2.5

　0.32

　0.90

更亮

④分析表中信息，可知小燈泡的額定功率為W。實驗得出的結(jié)論是：小燈泡的實際電功率 ， 燈泡越亮。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】標有“12V，12W”、“12V，6W”的燈L1和L2（假設(shè)燈絲電阻不隨溫度改變），若將它們串聯(lián)在某電源上，兩燈都發(fā)光，下列說法正確的是（ ）
A.燈L1比燈L2亮
B.燈L1和L2的電壓之比為2：1
C.通過燈L1和L2的電流之比為2：1
D.燈L1和L2的實際功率之比為1：2

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是電飯鍋工作原理的簡化電路圖，電飯鍋有兩檔，分別是高溫燒煮和低溫燜飯，S1為檔位自動控制開關(guān)，R0和R均為電熱絲，R0的阻值為1210Ω，該電飯鍋銘牌技術(shù)參數(shù)如表所示（低溫燜飯檔額定功率模糊不清）．求：

某型號電飯鍋

額定電壓

220V

額定功率

高溫燒煮

840W

低溫燜飯

電源頻率

50Hz


（1）電飯鍋高溫燒煮0.5h消耗的電能；
（2）電飯鍋低溫燜飯時的額定功率；
（3）電熱絲R的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】最近小明買了一臺金屬外殼的取暖機，為了安全接入家中電路使用，他應(yīng)選用如圖1所示中插座（選填“甲”或“乙”），因為它能保證取暖機金屬外殼與相連．圖2中A、B圖是小明用測電筆檢測插座的示意圖，其中正確的是圖（選填“A”或“B”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，王軍設(shè)計了如圖所示的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變．
（1）實驗中通過變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系，電路中將兩根金屬絲串聯(lián)的目的是相等．
（3）在裝置甲、乙的兩次實驗中，通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況，可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系．
（4）甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與氣球（填氣球字母標號）相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多．
（5）電烘箱高溫和低溫兩檔的調(diào)節(jié)是通過改變接入電路中電阻絲的長度來實現(xiàn)的．由上述實驗可知：低溫檔接入電路的電阻絲比高溫檔要（填“長”或“短”）一些．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】以下是一些電流值和電壓值，其中最符合實際的是（ ）
A.家庭電冰箱正常工作時，流過的電流約為1A
B.電影放映廳內(nèi)的中央空調(diào)正常工作時，流過的電流約為2A
C.發(fā)生閃電時，云層間的電壓約為220V
D.手機電池電壓約為1.5V

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