Question

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向

相反

，并通過調(diào)整

鉤碼數(shù)量

來改變拉力的大小．
（2）小明還進行如圖乙所示的探究活動．這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個力

C

A．大小是否相等           B．方向是否相反      C．是否作用在同一直線上
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：

用剪刀將小紙片一剪為二

．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖丙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是

A

A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響          B．小書片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡    D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（5）請你為小明的探究方案提一個改進意見：

用小車來代替木塊

．

Answer 1

分析：（1）鉤碼由于重力的作用，會對小卡片施加一個拉力的作用，左端的鉤碼對小卡片施加一個向左的拉力，右端的鉤碼對小卡片施加了一個向右的拉力，拉力方向相反，拉力的大小等于鉤碼的重力；
（2）分析圖中影響力的平衡的哪個條件發(fā)生了變化得出結(jié)論，小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片上受到的兩個拉力就不在一條直線上，是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡；
（3）探究二力平衡時，驗證兩個力需要作用在同一個物體上，可以把小卡片分成兩半變成兩個物體；
（4）木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，實驗要考慮摩擦力，使實驗比較復(fù)雜；
（5）根據(jù)滾動摩擦力遠小于滑動摩擦力的特點進行分析，為減小摩擦力的影響，應(yīng)盡量減小摩擦力，可以將滑動摩擦力變?yōu)闈L動摩擦力．

解答：解：（1）小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大；
（2）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉(zhuǎn)動，說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡；
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小卡片是否平衡；
（4）小華實驗用的小卡片重力小，懸在空中不受摩擦力影響；
小明實驗用的小車放在水平桌面上，小車和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實驗要受到摩擦力影響，所以還是小華的實驗方案好；
（5）如果將木塊改為小車，這樣將滑動摩擦力轉(zhuǎn)化成了滾動摩擦力，可以大大減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響．
故答案為：（1）相反；鉤碼數(shù)量；（2）C；（3）用剪刀將小紙片一剪為二；（4）A；（5）用小車來代替木塊．

點評：此題是“探究二力平衡條件”的實驗，考查了二力平衡條件的探究方法，同時涉及到了對實驗誤差的分析及減小摩擦的方法．