小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后又進(jìn)一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間的變化情況，他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．
時(shí)間/min051015253545556570
溫度/℃100715545352824222222
小明通過描點(diǎn)畫出圖示的水溫隨時(shí)間變化的曲線．
（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可推知，小明做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境溫度（即室溫）應(yīng)在______℃左右．
（2）根據(jù)圖示水溫隨時(shí)間變化的曲線，可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)是：______．

解：水在自然冷卻過程中，將熱傳給周圍空氣，由圖象可以看出，當(dāng)溫度降低到22℃時(shí)，不再變化了，說明環(huán)境溫度為22℃；由圖看出溫度變化特點(diǎn)是，先快，后慢，再不變．
故答案為：
（1）22；
（2）沸水的溫度逐漸降低，并且降低的速度越來越慢，最后保持不變．
分析：水自然冷卻，當(dāng)溫度保持不變時(shí)，其溫度等于環(huán)境溫度；水在高溫時(shí)散熱快，所以溫度降低得快，低溫時(shí)散熱慢，所以溫度降低得也慢．
點(diǎn)評(píng)：發(fā)生熱傳遞的條件是兩個(gè)物體有溫度差，方向是高溫物體將熱傳遞給低溫物體，結(jié)果是兩物體溫度相同，
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?雞西）小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后，又進(jìn)一步研究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間的變化情況，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中：
時(shí)間/min0510152535455565
溫度/℃1007155453528242222
根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)和圖象的分析，你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是
溫差越大，溫度下降的越快
溫差越大，溫度下降的越快
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖，是小明同學(xué)選用溫度計(jì)測小燒杯中水的初溫的操作圖．A是操作過程，B是讀數(shù)過程，C是讀取的溫度．
①A圖中操作的錯(cuò)誤是：
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底部
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底部
；
②B圖讀數(shù)中的錯(cuò)誤是：
讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡未浸在液體中
讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡未浸在液體中
；
③若操作正確無誤，根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水實(shí)際溫度是
30
30
℃．
（2）小明在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過長，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因（寫出兩種即可）．
第一種可能原因：
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
；
第二種可能原因：
水的初溫太低
水的初溫太低
．
（3）小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后又進(jìn)一步研究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間的變化情況，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中：
時(shí)間t/min 0 5 10 15 25 35 45 55 65
溫度t/℃ 100 71 55 45 35 28 24 22 22
請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中通過描點(diǎn)畫出上述溫度隨時(shí)間變化的曲線．
如果有一天你要急于喝一杯奶茶，可以有兩種方法供你選擇：
①先將滾燙的熱茶冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；
②先將一匙冷牛奶加進(jìn)滾燙的熱茶中，然后冷卻5min．
你認(rèn)為方法
①
①
的冷卻效果好．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在圖中，甲是“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）安裝該實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該先固定A、B兩鐵圈中的
B
B
鐵圈．
（2）若水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)水的沸點(diǎn)是
98
98
℃，水沸騰過程中，繼續(xù)加熱，水的溫度
不變
不變
．
（3）某實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況如圖丙中（a）、（b）所示，則圖
b
b
是水在沸騰前的情況．
（4）為了縮短把水加熱到沸騰的時(shí)間，請(qǐng)你提出一條有效的操作建議：
提高水的初溫或給燒杯加一個(gè)蓋子
提高水的初溫或給燒杯加一個(gè)蓋子
．
（5）小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后，又進(jìn)一步研究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間的變化情況，如圖丁所示．根據(jù)對(duì)圖丁的分析，你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是
水溫與室溫的溫差越大，溫度下降越快
水溫與室溫的溫差越大，溫度下降越快
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“觀察水的沸騰“實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖（a）所示是小明同學(xué)先用溫度計(jì)測小燒杯中水的初溫的操作圖．
①A是操作過程，B是讀數(shù)過程，C是讀取的溫度．
②A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
．
③B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
將溫度計(jì)拿出被測液體外讀數(shù)
將溫度計(jì)拿出被測液體外讀數(shù)
．
若操作正確無誤，根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
30℃
30℃
．
（2）小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖（b），發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過長，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因．（寫出兩種即可）
①
用冷水做的實(shí)驗(yàn)
用冷水做的實(shí)驗(yàn)
；
②
燒杯中的水太多
燒杯中的水太多
．
（3）小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后又進(jìn)一步研究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間的變化情況，他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．
時(shí)間/min 0 5 10 15 25 35 45 55 65 70
溫度/ 100 71 55 45 35 28 24 22 22 22
小明通過描點(diǎn)畫出如圖（c）所示的水溫隨時(shí)間變化的曲線．
①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可推知，小明做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境溫度（即室溫）應(yīng)在
22℃
22℃
左右；
②根據(jù)水溫隨時(shí)間變化的曲線，可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)是
沸水的溫度逐漸降低，并且降低的速度越來越慢，最后保持不變
沸水的溫度逐漸降低，并且降低的速度越來越慢，最后保持不變
．（寫出溫度變化快慢的規(guī)律，否則不得分）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)在做“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中：
精英家教網(wǎng)
（1）他的操作如圖甲所示，其中錯(cuò)誤之處是
 
．
（2）糾正錯(cuò)誤后，小明發(fā)現(xiàn)水在沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，其沸點(diǎn)為
 
℃．
（3）分析圖丙所示圖象，可知水在沸騰過程中溫度的特點(diǎn)是
 
．
（4）小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后又進(jìn)一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間的變化情況，他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中
時(shí)間/min 0 5 10 15 25 35 45 55 65 70
溫度/℃ 100 70 55 45 35 29 27 25 25 25
①通過描點(diǎn)畫出圖示的水溫隨時(shí)間變化的曲線．
②根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可推知，小明做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境溫度應(yīng)在
 
℃左右．
③根據(jù)圖示水溫隨時(shí)間變化的曲線，可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)是
 
．

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