19.在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中:

(1)如圖甲所示,一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后,在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑.由圖可知,該凸透鏡的焦距是11cm.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中凸透鏡保持在光具座上50cm的位置處不變,將燭焰移動(dòng)到光具座上的15cm位置處,移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像,這個(gè)像性質(zhì)是倒立縮小的實(shí)像.
(3)對(duì)凸透鏡成像做了進(jìn)一步的探究,讓凸透鏡和燭焰的位置保持不變,接著她將一個(gè)眼鏡片放在透鏡左側(cè),結(jié)果發(fā)現(xiàn)屏上燭焰的像變的模糊,向右移動(dòng)光屏,光屏上燭焰的像又重新變的清晰,她放入的眼鏡是近(近或遠(yuǎn))視眼鏡.

分析 (1)根據(jù)凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距的定義進(jìn)行判斷.
(2)凸透鏡成像規(guī)律,u>2f,成倒立、縮小的實(shí)像.
(3)由“向右移動(dòng)光屏,光屏上燭焰的像又重新變的清晰”可知使所成的像向后,原因是凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用.

解答 解:(1)平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后會(huì)聚在主光軸上一點(diǎn),這點(diǎn)是凸透鏡的焦點(diǎn).
焦點(diǎn)到光心的距離是凸透鏡的焦距,所以凸透鏡的焦距是11cm.
(2)將燭焰移動(dòng)到光具座上的15cm位置處,物距u=35>2f,成倒立、縮小的實(shí)像.
(3)因凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用,會(huì)使所成的像向后,那必須使光屏向后才能得到清晰的像,所以她將一個(gè)眼鏡片放在透鏡左側(cè),結(jié)果發(fā)現(xiàn)屏上燭焰的像變的模糊,向右移動(dòng)光屏,光屏上燭焰的像又重新變的清晰,說(shuō)明她放入的眼鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用,是近視眼鏡.這種鏡是凹透鏡.
故答案為:(1)11;(2)倒立縮小的實(shí)像;(3)近.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了如何測(cè)量焦距,實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及凸透鏡的成像規(guī)律,近視眼鏡的原理.同時(shí)考查學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力,并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論,能有效解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.今年中考體育加入了三大球.小明選了足球.
(1)在訓(xùn)練中,踢飛的足球碰到墻壁后,在墻壁上留下了一個(gè)圓斑,如圖所示.說(shuō)明力能改變物體的形狀;碰到墻壁后又被反彈回來(lái),說(shuō)明力還能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).足球在草地上滾動(dòng)了一段距離就停下來(lái),說(shuō)明足球受到了阻力的作用.
(2)小明訓(xùn)練結(jié)束后,從學(xué)校小賣(mài)部買(mǎi)了一瓶飲料.
飲料瓶標(biāo)簽上有“凈含量450mL”字樣,他想知道飲料的密度,還需測(cè)量的物理量是飲料的質(zhì)量,應(yīng)選用的測(cè)量工具是天平.用手握住豎直的飲料瓶不動(dòng),瓶受到的摩擦力方向豎直向上.?dāng)Q瓶蓋時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶蓋側(cè)面有一條條豎紋,用物理知識(shí)分析瓶蓋上刻紋的作用主要是通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.使用圖示的管式氣泡水準(zhǔn)儀(測(cè)量水平的工具如果支持面水平,小氣泡居中),若某時(shí)刻氣泡偏向b一側(cè),則說(shuō)明b(a/b)側(cè)偏高.氣泡之所以偏向b一側(cè)是因?yàn)樗谥亓Φ淖饔孟孪虻吞庍\(yùn)動(dòng)的結(jié)果.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.為了驗(yàn)證“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”,某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,整個(gè)裝置放在水平桌面上,其中A、B兩木塊疊放在一起,兩個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)C、D的一端與兩木塊相連,另一端固定在鐵架臺(tái)E、F上,如圖甲所示.
 
(1)在甲圖中,緩慢向兩側(cè)移動(dòng)鐵架臺(tái)E和F,保持木塊A與B位置不動(dòng),整個(gè)裝置靜止后,木塊A所受靜摩擦力fA的方向向左,大小應(yīng)該等于彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)(填“C”或“D”).
(2)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),彈簧測(cè)力計(jì)C的示數(shù)不等于彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù).經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)們完善了實(shí)驗(yàn)裝置,如圖乙所示.放置細(xì)圓木條是為了消除木塊B與桌面之間的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(3)同學(xué)們利用完善后的裝置重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn),整個(gè)裝置靜止后,彈簧測(cè)力計(jì)C的示數(shù)為2N,彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)如圖所示.由此可知,彈簧測(cè)力計(jì)D對(duì)物體A的拉力FA=2N.
(4)請(qǐng)你寫(xiě)出利用完善后的實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”的過(guò)程:由于物體A靜止除受到彈簧測(cè)力計(jì)D的拉力FA外,還受到物體B對(duì)他的靜摩擦力fA,同理,物體B會(huì)受到物體A對(duì)他的靜摩擦力fB,因此,力的作用是相互的.由試驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:fA=fB=2N,因此相互作用力大小相等.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.關(guān)于如圖四幅圖的說(shuō)法正確的是(  )
A.甲圖的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流
B.乙圖的實(shí)驗(yàn)所揭示的原理可制成電動(dòng)機(jī)
C.丙圖所示裝置把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
D.丁圖中麥克風(fēng)應(yīng)用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”,請(qǐng)你在認(rèn)真思考、觀察的基礎(chǔ)上,回答下列問(wèn)題:

(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)U形管中液面的高度差來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的.使用前檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的液體能靈活升降,則說(shuō)明裝置不漏氣(選填“漏氣”或“不漏氣”).
(2)仔細(xì)觀察圖甲所示的“實(shí)驗(yàn)1”和“實(shí)驗(yàn)2”,回答:
①實(shí)驗(yàn)1是想驗(yàn)證:當(dāng)液體密度相同時(shí),液體的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系;
②實(shí)驗(yàn)2是想驗(yàn)證:當(dāng)深度相同時(shí),液體的壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系;
③以上實(shí)驗(yàn)都采用了一個(gè)共同的科學(xué)方法,那就是控制變量法.
(3)如圖乙所示,有兩個(gè)完全相同的容器,分別盛有適量的水和濃鹽水,某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)鑒別這兩種液體,則圖a(填a或b)中裝的是鹽水.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖所示,在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,把凸透鏡放在光具座的C點(diǎn)處.
(1)組裝并調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材,使?fàn)T焰及光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上,把點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座的B點(diǎn)處時(shí),移動(dòng)光屏到某一位置,燭焰在光屏上成清晰、倒立、等大的像,則凸透鏡的焦距是10.0cm.
(2)再將蠟燭移動(dòng)到光具座20cm刻度線處,則應(yīng)向左(選填“左”或“右”)移動(dòng)光屏,才能在光屏上得到清晰、倒立縮。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”)的實(shí)像.照相機(jī)和投影儀中,成像情況與此類(lèi)似的是照相機(jī).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖所示的輕質(zhì)杠桿,AO<BO,在A、B處分別懸掛重物G1和G2時(shí)杠桿處于平衡.若將G1和G2同時(shí)向外移動(dòng)相同的距離,則( 。
A.A端向下傾斜B.杠桿仍平衡C.B端向下傾斜D.無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示的四個(gè)電路圖中,與左邊實(shí)物電路對(duì)應(yīng)的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案