【題目】如圖所示，電熱水壺上標(biāo)有“220V 1800W”，小明發(fā)現(xiàn)燒水過程中熱水壺的發(fā)熱體部分很快變熱，但連接的電線卻不怎么熱，是因?yàn)閷?dǎo)線的電阻比發(fā)熱體的電阻_____。在額定電壓下，燒開一壺水用時(shí)3min20s，這段時(shí)間內(nèi)電熱水壺發(fā)熱體產(chǎn)生的熱量為_____J。

【答案】小 3.6×105

【解析】

熱水壺的發(fā)熱體與電線串聯(lián)，通過它們的電流及時(shí)間相等，但熱水壺的發(fā)熱體的電阻比電線的電阻大得多，由焦耳定律Q＝I2Rt可知，熱水壺的發(fā)熱體比電線產(chǎn)生的熱量就多得多，所以電熱絲很熱，但與之相連的電線卻不怎么熱；在額定電壓下，燒開一壺水用時(shí)t＝3min20s＝200s，這段時(shí)間內(nèi)電熱水壺發(fā)熱體產(chǎn)生的熱量：Q＝W＝Pt＝1800W200s＝3.6105J.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲同學(xué)在一根長(zhǎng)68m的鋼管一端敲一下，乙同學(xué)把耳朵貼在鋼管另一端聽到兩次響聲，（設(shè)聲音在空氣和鋼管中傳播速度分別為340m/s和5200m/s）

（1）請(qǐng)解釋敲一下為什么能聽到兩次聲音。

（2）先后兩次聲音的時(shí)間差是多少？

（3）當(dāng)乙同學(xué)再走到距甲17m處，甲同學(xué)再在原處敲一下鋼管，問乙同學(xué)這次能聽到兩次敲擊聲嗎？為什么？（提示：通過估算說明即可，不需要寫出具體的計(jì)算解題過程）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，已知電源電壓保持6V不變，定值電阻R1的阻值為10Ω，小燈泡L上標(biāo)有“6V 3W”；當(dāng)S1、S2都斷開時(shí)，電流表示數(shù)為0.2A．求：

（1）小燈泡L和定值電阻R2的阻值分別是多大？

（2）S1、S2都閉合時(shí)，電流表的示數(shù)是多少A？

（3）當(dāng)開關(guān)S1、S2處于什么狀態(tài)時(shí)該電路消耗的電功率最大？最大電功率是多少W？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小陳同學(xué)為測(cè)量某液體的密度，準(zhǔn)備了天平、玻璃杯等器材，在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備量筒，于是從身邊找來了一個(gè)體積為20cm3的金屬塊和一些紙張。

（1）將天平放在水平臺(tái)上，將游碼移到標(biāo)尺左端的_______刻度線上。

（2）此時(shí)，如果天平指針偏左，小陳同學(xué)應(yīng)向_______（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)_______使天平橫梁平衡。

（3）在玻璃杯中倒入適量的該液體，用天平稱量液體和玻璃杯的總質(zhì)量m總時(shí)，向盤中加減砝碼要用_______，不能用手接觸砝碼，稱得m總=123.2g

（4）將金屬塊浸沒在液體中且不接觸玻璃杯，液體無溢出，如圖所示，天平平衡后，砝碼的總質(zhì)量加上的游碼在標(biāo)尺上對(duì)應(yīng)的刻度值為m=_______g，則液體的密度ρ=_______g/cm3。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，圖甲是小車甲運(yùn)動(dòng)的s﹣t圖象，圖乙是小車乙運(yùn)動(dòng)的v﹣t圖象，由圖象可知（ ）

A. 甲、乙都由靜止開始運(yùn)動(dòng) B. 甲、乙都以2m/s勻速運(yùn)動(dòng)

C. 甲、乙兩車經(jīng)過5s一定相遇 D. 甲車速度越來越大，乙車速度不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“紅燈停、綠燈行”，城市里十字路口紅綠燈設(shè)置對(duì)交通安全起著重要的作用。小李同學(xué)上學(xué)路上有個(gè)十字路口，該馬路的寬度約為40m，人行綠燈倒計(jì)時(shí)的總時(shí)間為20s，求：

（1）小李的速度至少多大才能安全通過?

（2）汽車遇紅燈在路口等待時(shí)，通常是不熄火的，這不僅消耗能源，還會(huì)造成環(huán)境污染。研究顯示，汽車不熄火等侯10秒鐘，約需消耗汽油10毫升。若在路口等候60秒。消耗的汽油質(zhì)量約為多少克?（ρ汽油=0.8×103kg／m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小梅在物理老師的指導(dǎo)下，利用一個(gè)重物、細(xì)線、若干鉤碼及杠桿來探究“杠桿平衡的條件”。

(1)實(shí)驗(yàn)前，為便于力臂的測(cè)量，她應(yīng)通過調(diào)節(jié)杠桿兩端的________，使杠桿在______位置平衡。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小梅決定先保持阻力F2和阻力臂l2不變，探究“杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力臂和動(dòng)力之間的關(guān)系”。

于是，她用細(xì)線將重物固定到杠桿左側(cè)某一位置處；然后在杠桿右側(cè)用細(xì)線懸掛一個(gè)鉤碼，移動(dòng)其懸掛的位置，使杠桿重新在水平位置平衡，如圖所示。將動(dòng)力F1和動(dòng)力臂l1記錄下來。接下來，她要改變_________，再移動(dòng)其懸掛的位置，多次重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn)，并把相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄下來。

(3)小梅通過實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表1所示。

表1　保持阻力F2和阻力臂l2不變，探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力臂和動(dòng)力之間的關(guān)系

分析表1中的數(shù)據(jù)，小梅得出的結(jié)論：保持阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力臂l1跟動(dòng)力F1成______關(guān)系。

(4)在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小梅進(jìn)一步猜想：在更普遍的情況下，杠桿平衡時(shí)可能滿足“動(dòng)力F1×動(dòng)力臂l1＝阻力F2×阻力臂l2”。

為了驗(yàn)證小梅的這個(gè)猜想，小麗通過實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表2所示。

表2　探究杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力F1、動(dòng)力臂l1和阻力F2、阻力臂l2之間的關(guān)系

小梅認(rèn)為，表2中小麗的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)缺乏普遍性，用來驗(yàn)證她的猜想不夠充分，于是對(duì)小麗的實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)提出了具體的建議。

小梅的建議：小麗還要在___________的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】作為“攜河北跨”的主戰(zhàn)場(chǎng)，濟(jì)南新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換先行區(qū)將規(guī)劃全新交通網(wǎng)絡(luò)，計(jì)劃結(jié)合綠道和景觀走廊，打造與機(jī)動(dòng)車道不重疊的獨(dú)立自行車道，在“自行車高速路”上騎行時(shí)既能夠欣賞沿途風(fēng)景，還能夠提高時(shí)速。若李明同學(xué)周末騎車去距家20km遠(yuǎn)的動(dòng)物園游玩，在自行車道上的平均速度達(dá)到20km/h，若李明和他的山地車的總質(zhì)量為60kg，人騎自行車的阻力大約為人車總重的0.06倍，若車輪胎和底面總的接觸面積大約15，g取10N/kg。求

（1）李明從家到達(dá)動(dòng)物園需的時(shí)間；

（2）李明在這一騎行過程中所做的功；

（3）李明在這一過程中的騎行功率；

（4）李明騎行時(shí)對(duì)底面的壓強(qiáng)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小陽利用刻度尺、圓柱形平底玻璃管、細(xì)鉛絲、玻璃容器、水測(cè)定鹽水的密度。他用刻度尺測(cè)出玻璃管的長(zhǎng)度L=20cm。在玻璃管的下端纏上適量的細(xì)鉛絲，制成一個(gè)能夠測(cè)量液體密度的裝置，把它放入盛水的玻璃容器中，靜止后用刻度尺測(cè)出液面上方玻璃管的長(zhǎng)度h1=9cm，如圖甲所示。再甲（水）乙把它放入盛有鹽水的玻璃容器中，靜止后用刻度尺測(cè)出液面上方玻璃管的長(zhǎng)度h2=10cm，如圖乙所示。下列說法中正確的是（ ）

A. 該裝置在甲容器中受到的浮力等于在乙容器中受到的浮力

B. 用該裝置所測(cè)的液體密度越大，該裝置排開液體的體積越大

C. 被測(cè)鹽水的密度為1.1×103kg/m3

D. 在圖甲中，無論細(xì)鉛絲纏在玻璃管外還是置于玻璃管內(nèi)，該裝置排開水的重力相等

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同步練習(xí)冊(cè)答案