精英家教網(wǎng)在研究杠桿平衡條件的實驗中
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,若杠桿右端下傾,則應將左端的平衡螺母向
 
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在如圖所示的裝置中,每個鉤碼重1N(杠桿上每格等距,杠桿自重不計),要使杠桿在水平位置平衡,小張在A處應掛
 
個1N重的鉤碼,而鄰組的小強在B處施加一個豎直方向的力,也使杠桿在水平位置平衡,則這個力的方向應
 
,大小為
 
N.
(3)本實驗得出杠桿的平衡條件是
 
分析:(1)杠桿右端下傾,說明杠桿的重心在支點右側,調(diào)節(jié)平衡螺母應使杠桿重心左移,使杠桿在水平位置平衡,這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了便于讀出力臂;
(2)根據(jù)鉤碼個數(shù)和距離支點的格數(shù),結合杠桿平衡條件進行相關分析和計算.
解答:解:(1)杠桿重心左移,應將平衡螺母(左端和右端的均可)向左調(diào)節(jié),直至重心移到支點處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對實驗的影響,并且便于讀出力臂;
(2)假設每小格長度1cm,
①如圖杠桿右端F2=1N×3=3N,L2=1cm×2=2cm,左端L1=1cm×3=3cm,根據(jù)F1L1=F2L2
F1=
F2L2
L1
=
3N×2cm
3cm
=2N
∴應在A處掛兩個1N的鉤碼,杠桿才平衡;
②如果動力作用點在B上,由于支點在一側不是在中間,因此動力的方向與阻力的方向相反,為了方便讀出力臂,力的方向與杠桿垂直,因此拉力的方向應豎直向上;
此時阻力F2和阻力臂L2不變,動力臂L1=1cm×5=5cm,根據(jù)F1L1=F2L2
F1=
F2L2
L1
=
3N×2cm
5cm
=1.2N;
(3)由本實驗得到的杠桿平衡條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).
故答案為:(1)左;
(2)2、豎直向上、1.2;
(3)動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).
點評:(1)關于杠桿的調(diào)平,杠桿在水平位置平衡的原因有兩個:一是便于讀出力臂,二是避免杠桿重力對實驗的影響;
(2)關于動力和阻力的方向問題,與支點的位置有關:①支點在中間時,動力和阻力方向相同;②支點在一側時,動力和阻力方向相反.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

28、在研究“杠桿平衡條件的實驗”中:
(1)首先將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾.那么他應將杠桿右端螺母向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)一些,使杠桿在
水平位置
位置平衡,其目的是
使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉動的影響
;
(2)小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調(diào)節(jié)右邊鉤碼的個數(shù)和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數(shù)F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中,發(fā)現(xiàn)F1?L1和F2?L2并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明失誤的地方
彈簧測力計傾斜拉

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科目:初中物理 來源: 題型:

20、在“研究杠桿平衡條件”的實驗是中:實驗前調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿水平位置平衡,這樣做的好處是
方便測量力臂
;一個同學在研究杠桿平衡條件之后,在支點上掛了3個鉤碼,他這樣做,將
不影響
杠桿的平衡(填“影響”或“不影響”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金山區(qū)二模)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、
彈簧測力計
彈簧測力計
和質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(2)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如圖所示,此時應將杠桿的平衡螺母向
(左/右)調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.
(3)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=5牛,L1=20厘米,F(xiàn)2=2.5牛和L2=40厘米.該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?
不能
不能
.(能/不能)理由是
只用一組數(shù)據(jù)得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
只用一組數(shù)據(jù)得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

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科目:初中物理 來源: 題型:

在研究杠桿平衡條件的探究活動中:
(1)在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應將鉤碼向
移動(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)本實驗要做三次,測出三組數(shù)據(jù),才能得出杠桿平衡條件.測出三組數(shù)據(jù)的目的是
便于找規(guī)律
便于找規(guī)律
.(選填“求平均值”或“便于找規(guī)律”)
(3)若某次操作出現(xiàn)如右圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
F2×OA.(填“>”、“<”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,在杠桿的左端懸掛一個物體,右端用彈簧測力計拉著,使杠桿在水平位置保持平衡,今拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2(杠桿始終在水平位置保持平衡),則彈簧測力計的示數(shù)將
先變小后變大
先變小后變大

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