某小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行機(jī)械效率的測(cè)定，如圖。他們將測(cè)得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，并將計(jì)算出的有用功W有用、總功W總和機(jī)械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)沿豎直方向＿＿＿＿＿＿拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。
（2）表格中數(shù)據(jù)★=＿＿＿＿；
（3）比較實(shí)驗(yàn)1、2，第2次的機(jī)械效率較低，主要原因是               ；
（4）比較實(shí)驗(yàn)2、3，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是         ，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是                  。

（1）勻速 （2）66.7%   (3)動(dòng)滑輪有重力  (4) 摩擦，可以省力或改變用力方向

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?宿遷）某學(xué)習(xí)小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行機(jī)械效率的測(cè)定，如圖．他們將測(cè)得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的髙度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離S，并將計(jì)算出的有用功W有用、總功W總和機(jī)械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：
實(shí)驗(yàn) G/N F/N h/m s/m W有用/J W總/J
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★
（1）表格中數(shù)據(jù)★=
74.1%
74.1%
；
（2）比較實(shí)驗(yàn)1、2，第2次的機(jī)械效率較低，主要原因是
動(dòng)滑輪有重力（或有用功相同時(shí)，使用動(dòng)滑輪做的額外功多）
動(dòng)滑輪有重力（或有用功相同時(shí)，使用動(dòng)滑輪做的額外功多）
；
（3）比較實(shí)驗(yàn)2、3，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是
摩擦
摩擦
，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是
可以省力或改變用力方向
可以省力或改變用力方向
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行了機(jī)械效率的測(cè)定，每次實(shí)驗(yàn)中都提升同樣重的鉤碼，并保證測(cè)力計(jì)拉升相同的距離．如圖．他們將測(cè)得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，并將計(jì)算出機(jī)械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：
次序 G/N F/N h/m s/m η
1 2 2.1 30 30 95.2%
2 2 1.2 18 30 100%
3 2 0.9 10 30 ★
（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意讓測(cè)力計(jì)沿豎直方向做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，第2次實(shí)驗(yàn)中的機(jī)械效率為100%，這明顯違反常理．通過(guò)重做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)量錯(cuò)誤，該數(shù)據(jù)是
30
30
，實(shí)際值應(yīng)為
36
36
．改正錯(cuò)誤數(shù)據(jù)后，重新計(jì)算該次的機(jī)械效率應(yīng)為
83.3%
83.3%
．
（3）實(shí)驗(yàn)1中的有用功是
0.6
0.6
J，表格中數(shù)據(jù)★=
74.1%
74.1%
；
（4）比較實(shí)驗(yàn)1、2，兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要原因是
動(dòng)滑輪有重力
動(dòng)滑輪有重力
；
（5）比較實(shí)驗(yàn)2、3，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是
摩擦力不同
摩擦力不同
，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是
可以省力或改變用力的方向
可以省力或改變用力的方向
．
（6）若利用裝置3繼續(xù)探究機(jī)械效率與所提鉤碼重的關(guān)系，主要的操作步驟是：
使用裝置3提升重力不同的鉤碼，使提升鉤碼的高度相同，測(cè)出測(cè)力計(jì)的拉力，然后由效率公式求出滑輪組效率，最后比較滑輪組效率大小，得出結(jié)論
使用裝置3提升重力不同的鉤碼，使提升鉤碼的高度相同，測(cè)出測(cè)力計(jì)的拉力，然后由效率公式求出滑輪組效率，最后比較滑輪組效率大小，得出結(jié)論
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行機(jī)械效率的測(cè)定，如圖所示．他們將測(cè)得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，并將計(jì)算出的有用功W有用、總功W總和機(jī)械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：
次序 G/N F/N h/m s/m W有用/J W總/J η
1 2 2.1 0.1 0.1 0.2 0.21 95.2%
2 2 1.2 0.1 0.2 0.2 0.24 83.3%
3 2 0.9 0.1 0.3 0.2 0.27 ★
（1）在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)繩端拉力F時(shí)，應(yīng)盡量豎直向上
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)且在拉動(dòng)過(guò)程中讀數(shù)；
（2）表格實(shí)驗(yàn)3中的數(shù)據(jù)★=
74.1%
74.1%
；
（3）比較第1、2次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)第2次的機(jī)械效率較低，主要原因是
動(dòng)滑輪有重力
動(dòng)滑輪有重力
；
（4）比較第2、3次實(shí)驗(yàn)，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是
摩擦
摩擦
，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是
可以省力或改變用力的方向
可以省力或改變用力的方向
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇灌南實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行機(jī)械效率的測(cè)定，如圖。他們將測(cè)得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，并將計(jì)算出的有用功W有用、總功W總和機(jī)械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)沿豎直方向＿＿＿＿＿＿拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。

（2）表格中數(shù)據(jù)★=＿＿＿＿；

（3）比較實(shí)驗(yàn)1、2，第2次的機(jī)械效率較低，主要原因是                ；

（4）比較實(shí)驗(yàn)2、3，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是          ，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是                   。

 

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