【題目】“頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法。如圖所示,甲、乙兩圖是同一輛玩具小車(chē)兩次不同運(yùn)動(dòng)的頻閃照片,頻閃燈的閃光時(shí)間間隔為1s,圖中數(shù)字的單位為cm。根據(jù)照片記錄的小車(chē)位置,回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖中小車(chē)做_____直線運(yùn)動(dòng),乙圖中小車(chē)做_____直線運(yùn)動(dòng)(選填“加速”、“勻速”或“減速”);
(2)甲圖中小車(chē)的平均速度是_____m/s,乙圖中小車(chē)前2s內(nèi)的平均速度是_____m/s;
(3)物體的運(yùn)動(dòng)情況常?梢杂脠D象來(lái)描述,圖丙中能反映甲圖小車(chē)運(yùn)動(dòng)情況的是_____(選填“A”或“B”)
【答案】勻速 加速 1 0.75 A
【解析】
(1)速度大小和方向都不變的直線運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)方向不變,但速度大小增大的運(yùn)動(dòng)叫加速運(yùn)動(dòng);
(2)根據(jù)圖中信息,根據(jù)計(jì)算;
(3)甲做勻速直線運(yùn)動(dòng),通過(guò)的距離與時(shí)間成正比。
解:(1)甲圖中小車(chē)在相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相同,并且小車(chē)進(jìn)行直線運(yùn)動(dòng),所以小車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng).乙圖中小車(chē)在相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越來(lái)越長(zhǎng),乙小車(chē)進(jìn)行直線運(yùn)動(dòng),所以乙小車(chē)進(jìn)行加速直線運(yùn)動(dòng).(2)甲圖中小車(chē)1s走過(guò)的路程為:100cm即1m,所以小車(chē)的平均速度是v=,乙圖中小車(chē)前2s 內(nèi)走過(guò)的路程為150cm即1.5m,所以小車(chē)的平均速度是v=1.5m/s;(3)丙圖中A為勻速直線運(yùn)動(dòng)圖像,B為加速直線運(yùn)動(dòng)圖像,甲圖小車(chē)為勻速直線運(yùn)動(dòng)所以選A.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面材料,回答問(wèn)題:
現(xiàn)代家庭電器化程度越來(lái)越高,各種電器設(shè)備的數(shù)量急劇增加,但同時(shí)也帶來(lái)了更多的觸電事故,因此,用電安全是一個(gè)十分突出的問(wèn)題.
(1)人們往往認(rèn)為:造成觸電危害的原因是接觸了高壓電,實(shí)際上觸電危害的真正原因是有較大的電流通過(guò)人體,而人體的電阻并非固定不變的,最不利時(shí)人體的電阻只有不到1000Ω,所以安全用電的原則是:不接觸________ , ________ 高壓帶電體.
(2)人體發(fā)生觸電事故,主要是指(_______)
A.人體帶了電
B.人體中有電流流過(guò)
C.人體上有電壓
D.人體中流過(guò)的電流超過(guò)了一定值
(3)利用學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單解釋為什么電壓越高,觸電危害就越大________?
(4)如圖是兩幅用電安全的宣傳畫(huà),請(qǐng)你認(rèn)真觀察后給配上合適的宣傳詞:
如圖1:________ ;
如圖2:________ .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】倫敦奧運(yùn)會(huì)體操女子平衡木決賽在倫敦的北格林威治體育館進(jìn)行。這是一場(chǎng)高手云集的頂尖較量,本場(chǎng)比賽,中國(guó)隊(duì)派出了兩名選手出戰(zhàn),最終鄧琳琳獲得了冠軍,隊(duì)友眭祿則收獲了銀牌。如圖所示,在平衡木比賽中,運(yùn)動(dòng)員倒立在平衡木上靜止時(shí),下列說(shuō)法正確的是( )
A. 平衡木對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力和運(yùn)動(dòng)員所受的重力是一對(duì)平衡力
B. 運(yùn)動(dòng)員對(duì)平衡木的壓力和運(yùn)動(dòng)員所受的重力是一對(duì)平衡力
C. 運(yùn)動(dòng)員對(duì)平衡木的壓力和平衡對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力是一對(duì)平衡力
D. 運(yùn)動(dòng)員所受的重力和平衡木所受的重力是一對(duì)平衡力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的彈簧進(jìn)行研究,將彈簧的一端固定,另一端懸掛鉤碼(圖甲所示),記錄彈簧受到的拉力大小F和彈簧伸長(zhǎng)量△L,根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示.
(1) 分析圖乙可知:在一定條件下,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與它所受的拉力成_______
(2)當(dāng)在兩根彈簧上懸掛重力為4N的物體時(shí),彈簧A的伸長(zhǎng)量為______cm,彈簧B的伸長(zhǎng)量為______cm.
(3)分別用這兩根彈簧制成的彈簧測(cè)力計(jì),則用彈簧____制成的測(cè)力計(jì)量程大,用彈簧___制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度高(均選填“A”或“B”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小亮做“測(cè)量某品牌酒的密度”的實(shí)驗(yàn)。
(1)進(jìn)行了如圖所示的四項(xiàng)操作:
A.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量;
B.將酒倒入燒杯中,用天平測(cè)出燒杯和酒的總質(zhì)量;
C.將燒杯中酒的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分酒的體積;
D.用天平測(cè)出燒杯和剩余酒的總質(zhì)量。
以上操作步驟中有一步是多余的,多余的一步是_____(填序號(hào))。
(2)在測(cè)量質(zhì)量加減砝碼時(shí),添加最小砝碼后發(fā)現(xiàn)天平左盤(pán)略高于右盤(pán),此時(shí)指針偏向分度盤(pán)的_____(選填“左”或“右”)側(cè),接下來(lái)的操作是_____,直至橫梁恢復(fù)平衡。
(3)由圖B燒杯和酒的總質(zhì)量是_____g,實(shí)驗(yàn)測(cè)得酒的密度是_____kg/m3。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,有兩個(gè)相同的梯形物體,它們?cè)诹Φ淖饔孟,以下列四種方式沿相同的水平面運(yùn)動(dòng),下列對(duì)不同情況下物體所受摩擦力的比較,正確的是:
A. f 丙>f 甲=f 丁>f 乙 B. f 乙>f 丙>f 丁>f 甲
C. f 乙>f 丁>f 甲>f 丙 D. f 乙>f 甲= f 丁>f 丙
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為判斷短跑比賽時(shí)是否搶跑,某興趣小組設(shè)計(jì)了如題23圖“搶跑自動(dòng)指示”電路。其工作原理是:當(dāng)運(yùn)動(dòng)員蹲在起跑器上后,先閉合S;發(fā)令時(shí)閉合S1,發(fā)令指示燈亮;運(yùn)動(dòng)員起跑后,裝在起跑器上的壓敏電阻R0因受到壓力減小,其阻值改變,表示運(yùn)動(dòng)員搶跑。
(1)當(dāng)S1處于斷開(kāi)狀態(tài)時(shí),閉合S,若壓敏電阻阻值變小,電磁鐵的磁性_________(填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”)。電磁鐵左端為________(填“N”或“S”)極。
(2)已知發(fā)令控制電路電源電壓U=6伏,電磁鐵線圈的電阻不計(jì)。若運(yùn)動(dòng)員起跑后,壓敏電阻R0的阻值為30歐,S和S1仍處于閉合狀態(tài),電磁鐵線圈中電流為0.25安,則此時(shí)發(fā)令指示燈的功率為___________W.
(3)壓敏電阻通常有兩種類(lèi)型:A.阻值隨壓力增大而增大;B.阻值隨壓力增大而減小。則該模型的壓敏電阻應(yīng)選擇_________(填“A”或“B”)類(lèi)型,結(jié)合電路簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:__________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是老師在演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)情況的六幅圖,除②圖杯中裝的濃鹽水外,其余杯里裝的都是水。 請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六幅圖后回答:
(1)比較①②兩幅圖,可以得出:液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體的_________ 有關(guān);
(2)比較⑤⑥兩幅圖,可以得出:液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小還跟液體的_________ 有關(guān);
(3)比較③④兩幅圖,同種液體,同一深度, ___________________。
(4)如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,無(wú)論老師怎樣改變金屬盒在液體中的深度,U 形管內(nèi)的液面始終相平,則你覺(jué)得最有可能發(fā)生這種情況的原因是______________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為小寧(女)和小昊在實(shí)驗(yàn)課上對(duì)“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”這一問(wèn)題提出猜想時(shí)的情景。
為了驗(yàn)證猜想,全班同學(xué)分成若干小組,同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小寧組實(shí)驗(yàn)如下:他們將一塊木板放在水平桌面上,木板上平放一木塊,小寧用彈簧測(cè)力計(jì)向右拉著不動(dòng),小昊勻速向左抽動(dòng)木板時(shí),小寧負(fù)責(zé)讀出并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),如下圖A所示;然后依次完成下圖的B、C、D、E所示的實(shí)驗(yàn)。
(1)他們進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是要探究摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度及_____之間的關(guān)系。
(2)為了探究小昊的猜想,他們應(yīng)比較如圖______________所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
(3)比較圖中序號(hào)為A、D兩次實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論________________________________。
(4)小昊利用圖中D、E兩組數(shù)據(jù)得出:“接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論。小寧則認(rèn)為小吳的結(jié)論不可靠,物理學(xué)的依據(jù)是__________________________。
(5)最后小寧組在與其他小組交流時(shí)發(fā)現(xiàn),其他小組采用的器材和實(shí)驗(yàn)方法與自己小組相同,且他們組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也幾乎相同,唯獨(dú)自己小組的數(shù)據(jù)與他們有明顯超出讀數(shù)誤差的不同。反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程和咨詢(xún)老師,原來(lái)老師在實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)將測(cè)力計(jì)做了水平方向的校零,而小寧測(cè)量前在豎直方向重新做過(guò)校零處理,因此造成本組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比其他小組_____________(選填“偏大”或“偏小”)。
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