Question

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．如下圖所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置
（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是______
（2）如圖張悅將系于玩具小車(chē)兩端的細(xì)線分別跨過(guò)木板兩端的滑輪后，就在兩盤(pán)內(nèi)放上鉤碼．這是用來(lái)探究?jī)蓚�(gè)力的______和______對(duì)物體平衡的影響；
（3）探究活動(dòng)中還要求把小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一小角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在______上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：______．
我們利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體所受的重力，就利用了該條件，它還在哪些方面得到利用？請(qǐng)你再列舉一例：______．

Answer 1

解：（1）實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察小車(chē)處于平衡狀態(tài)時(shí)，受到兩個(gè)力滿足什么條件，由此得出二力平衡的條件，關(guān)于研究對(duì)象是小車(chē)．
（2）在小車(chē)兩端的細(xì)線分別跨過(guò)木板兩端的滑輪后，再在兩盤(pán)內(nèi)放上鉤碼．此時(shí)小車(chē)受到的兩個(gè)力一定在同一直線上，不同的是小車(chē)受力的大小和方向，因此該實(shí)驗(yàn)探究的是兩個(gè)力的大小和方向?qū)τ谖矬w平衡的影響．
（3）轉(zhuǎn)過(guò)一定角度后，兩個(gè)力的大小和方向仍然相反，但并不在同一直線上，因此此時(shí)探究的是兩個(gè)力是否共線對(duì)物體平衡的影響．
（4）實(shí)驗(yàn)2中探究了兩個(gè)力要平衡，必須大小相等，方向相反；步驟3中探究了兩個(gè)力必須要滿足在同一條直線上這個(gè)條件．由此可以總結(jié)出作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力平衡的條件：兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上．
（5）兩個(gè)力平衡，知道其中的一個(gè)，可以求另外一個(gè)力．如：在探究摩擦力大小的決定因素時(shí)，勻速拉動(dòng)木塊，利用測(cè)力計(jì)的拉力大小來(lái)知道摩擦力的大小，就是利用了二力平衡的條件．
故答案為：（1）小車(chē)；（2）大��； 方向；（3）同一直線；（4）兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一直線上；（5）探究摩擦力大小的決定因素時(shí)，勻速拉動(dòng)木塊，利用測(cè)力計(jì)的拉力大小來(lái)知道摩擦力的大小
分析：（1）實(shí)驗(yàn)中小車(chē)受到兩側(cè)鉤碼的拉力，探究的是這兩個(gè)力滿足什么條件小車(chē)處于平衡狀態(tài)，所以可以確定實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是小車(chē)．
（2）此時(shí)鉤碼對(duì)小車(chē)的拉力同一直線上，實(shí)驗(yàn)中鉤碼的多少不同體現(xiàn)了拉力的大小不同，兩個(gè)力的方向相反，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的不同點(diǎn)來(lái)確定探究的內(nèi)容．
（3）把小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一定角度后，兩個(gè)力不再在同一直線上，所以此時(shí)探究的是兩個(gè)力是否共線對(duì)于二力平衡的影響．
（4）總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟2、3中的現(xiàn)象，即可得出二力平衡的條件．
（5）二力平衡的條件的一個(gè)應(yīng)用就是知道其中的一個(gè)力來(lái)求另一個(gè)力．
點(diǎn)評(píng)：二力平衡條件的應(yīng)用是考查的熱點(diǎn)之一，一般有兩種考查方式：給出兩個(gè)具體的力來(lái)判定這兩個(gè)力是否平衡；告訴物體處于平衡狀態(tài)，根據(jù)其中的一個(gè)力來(lái)球另一個(gè)力．