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4.測量小燈泡的電功率實驗(小燈泡額定電壓為2.5V).
(1)請根據實驗目的,連接圖的電路.

電路圖正確連接后,電壓表、電流表的示數及燈泡亮度如下表:
數據序號 1 2 3 5
 電壓U/V 3.0 2.5  1.4 0.4
 電流I/A 0.30 0.28  0.22 0.12
 燈泡亮度 很亮 較亮 亮 暗看不到發(fā)光
(2)第3次實驗的電壓表、電流表示數如圖所示,請把實驗數據填寫在表中.
(3)哪次實驗燈泡正常發(fā)光?2(填寫數據序號)
(4)第5次實驗看不到燈泡發(fā)光,電路是否斷路?沒有斷路.判斷依據是什么?電路中有電流通過.

分析 (1)由燈泡的額定電壓確定電壓表的量程.由燈泡的額定電壓和電阻計算燈泡的電流,確定電流表的量程.
注意電壓表和電流表的正負接線柱.滑動變阻器選擇一上一下串聯(lián)在電路中;
從電源正極開始,按照電流方向,依次串聯(lián)各元件到電源負極,電壓表與燈泡并聯(lián).
(2)先根據電流表的量程、分度值以及指針的位置讀出電流表的示數;
(3)燈泡在額定電壓下正常發(fā)光;
(4)燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率,當燈泡實際功率太小,燈泡可能不發(fā)光,據此分析.

解答 解:(1)燈泡額定電壓為2.5V,電壓表選擇0~3V量程.由圖乙可知:電流表選擇0~0.6A量程.
電流從電壓表和電流表的正接線柱流入,從負接線柱流出.
從電源的正極開始,按照電流方向,依次串聯(lián)開關、燈泡、電流表、滑動變阻器回到電源的負極,電壓表并聯(lián)在燈泡兩端.如圖所示:

(2)根據圖乙可知,電壓表的量程為0~3V,分度值為0.1V,示數為1.7V;電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數為0.24A;
(3)由于燈泡的實際電壓與額定電壓相等時燈泡正常發(fā)光;所以數據序號為2的實際電壓為2.5V,即此時燈泡正常發(fā)光;
(4)由于燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率,第5次實驗燈泡兩端有電壓,且有電流通過,而看不到燈泡發(fā)光,可能燈泡實際功率太小,燈泡達不到發(fā)光的狀態(tài).
故答案為:(1)如上圖;(2)

數據序號 1 2 3 5
 電壓U/V 3.0 2.51.7  1.4 0.4
 電流I/A 0.30 0.28 0.24 0.22 0.12
 燈泡亮度 很亮 較亮 亮 暗看不到發(fā)光
(3)2;(4)沒有斷路;電路中有電流通過;

點評 此題是“測量小燈泡功率”的實驗,涉及到實物的連接、電壓表量程的選擇、故障的分析、電表讀出,燈泡的亮度的決定因素等,比較全面的考查了此實驗.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示,生活中經常使用的工具,屬于費力杠桿的是( 。
A.
       瓶蓋起子
B.
                   鉗子
C.
           鑷子
D.
        推獨輪車

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在測量小燈泡電功率的實驗中,小明同學選取了一個標有“3.8V”、額定功率約為1W的小燈泡和必要的實驗器材,連接的電路如圖甲所示.

(1)實驗原理P=UI.
(2)請指出圖中的兩處錯誤:
①電流表正負接線柱接反了;②滑動變阻器連接的是下面兩個接線柱.
(3)改正錯誤后,閉合開關,如果發(fā)現燈泡發(fā)出特別耀眼的光,且此時電流表和電壓表都有示數,出現該現象的原因可能是滑動變阻器的滑片沒在阻值最大處.
(4)故障排除后,移動變阻器的滑片,小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數如圖乙所示,此時的電流為0.32A,小燈泡的額定功率為1.216W.
(5)分析小明在表中記錄的實驗數據可知,小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的實際功率決定的.燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而增大(填“增大”或“減小”),燈絲電阻發(fā)生變化的本質是電阻隨溫度升高而增大.
電壓/V1.52.02.53.03.84.0
電流/A0.20.220.250.280.34
電功率/W0.30.440.6250.841.36
燈泡發(fā)光情況很暗→暗→正常發(fā)光→很亮

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖1所示,是測量小燈泡電功率的實物元件圖,其中電源是由三個鉛蓄電池(2V/個)組成,小燈泡額定電壓是3.8V,其燈絲電阻約為10Ω,滑動變阻器標有“10Ω  1A”字樣,電流表(0~0.6A、0~3A),電壓表(0~3V、0~15V).

(1)本實驗的原理是:P=UI;
(2)請用筆畫線代替導線,把右圖中的電路元件連接成測定小燈泡電功率的實驗電路(要求:滑片P向左移時燈變亮).
(3)小剛正確地連接好電路,并按科學的順序操作,閉合開關后燈不亮,聰明的小剛猜想:
A.可能燈絲斷了        B.可能是變阻器開路
C.可能是小燈泡短路    D.可能是電流表開路
請你借助已連好電路中的電流表和電壓表驗證小剛的猜想,并將電流表、電壓表相應示數填入表.
猜  想電流表示數/A電壓表示數/V
如果A成立
如果B成立
(4)排除故障后,在測量小燈泡的額定功率時,應先調節(jié)滑動變阻器的滑片,使小燈泡兩端電壓為3.8V,再測出電路中的電流,即可計算出額定功率;若小燈泡兩端實際電壓為額定電壓的1.2倍,則實際功率為額定功率的1.44倍.(假設電阻值不變)
(5)實際測量過程中小剛才發(fā)現電壓表0~15V量程已損壞(另一量程完好),但他仍想利用現有器材測出小燈泡的額定功率,請你幫小剛重新設計新的電路圖并畫在下面的方框內.
(6)小剛按重新設計的電路圖繼續(xù)實驗,調節(jié)滑動變阻器滑片,使電壓表示數為3.8V時,小燈泡正常發(fā)光,此時電流表示數如圖3所示,則小燈泡的額定功率是1.52W. 
(7)實驗時,若發(fā)現電流表指針擺動分別出現了如圖4甲、乙所示的兩種情況,請分析在使用電流表時分別存在什么問題,并寫在下面的橫線上.

甲現象存在的問題:電流表正負接線柱接反;
乙現象存在的問題:電流表所選量程過大.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

19.如圖所示的電路,電源電壓不變,閉合開關,當滑動變阻器的滑片向右移動時( 。
A.電壓表示數變大,電流表示數變小B.電壓表示數變小,電流表示數變大
C.電流表示數變大,燈泡變亮D.電壓表示數變小,燈泡變亮

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.學校要開運動會,幾個同學討論怎樣才能把鉛球擲得更遠.
小莉認為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時的速度大小有關;
小強認為:鉛球擲出的距離,可能與擲出鉛球時的射出仰角θ(投擲方向與水平方向的夾角)有關.
小紅說:“我們還是通過實驗來探究吧”,于是,他們制作了一個小球彈射器(如圖所示),它能使小球以不同速度大小和方向射出,彈射方向與水平的仰角,可由固定在鐵架臺上的量角器讀出,他們通過5次實驗得到下表中的數據:
實驗序號射出速度v(m/s)射出仰角θ射出距離(水平距離)s/m
1530°2.9
21030°9.5
31045°10.8
41060°9.1
51530°20.7
請你根據上述所收集的信息和相關證據回答下列問題:
(l)為了驗證小莉的猜想,應選用序號為1、2、5的實驗數據,得出的結論是:在射出仰角一定時,物體拋出速度越大,拋出的距離越遠.
(2)為了驗證小強的猜想,應選用序號為2、3、4的實驗數據,射出仰角θ為45°時,物體拋出的距離最遠.
(3)小強與同桌交流,同桌認為以上(2)方案還需要再完善,可以進一步獲得更可靠的結論,你認為小強的方案還能做的改進是:B(只填下列選項)
A、選擇射出仰角為45°多次實驗,求平均值
B、選擇射出仰角為45°附近不同角度多次實驗
C、選擇不同的射出速度,在射出仰角為45°反復多次實驗,求平均值.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在探究“水的沸騰”的實驗中:

(1)A和B分別是兩小組同學所做的實驗.圖C是他們繪制的沸騰圖象.a圖線所選擇的裝置應是A(A/B).如果按照B圖安裝實驗器材,應該按照自下而上(選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進行,調整好裝置后,發(fā)現溫度計示數上升較慢,為了使溫度計示數上升得更快些,她應該減少水的質量,為了方便讀出溫度計的示數,將溫度計從水中拿出來進行觀察讀數,則會導致所測溫度偏低(選填“高”或“低”).
(2)圖D是他們觀察水沸騰前(前/時)實驗中出現的情景,水沸騰時,杯口冒出大量“白氣”,這是由于水蒸氣遇冷液化形成的(填物態(tài)變化名稱).
(3)現有另外兩組同學在某實驗室里做“水的沸騰”實驗,選用的實驗裝置相同,他們繪制的沸騰圖象如圖E所示,此時水的沸點是100℃,a、b圖象不同的原因是水的質量不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.聲音在空中的傳播速度是340m/s,一架在2680m高空飛行的飛機發(fā)出來的聲音,傳到地面所用的最短時間是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖所示的電路,燈泡L1標有“6V  9W”,燈泡L2標有“6V  6W”,滑動變阻器的總電阻為12Ω.當滑動變阻器的滑片P在ab中點時,三個小電燈均能正常發(fā)光,燈泡L3的額定功率為1.5 W.

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