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4．在寒冷季節(jié)，小明搓雙手后感覺手上發(fā)熱，這是通過做功方式改變手的內能，而對著手哈氣則是想通過熱傳遞方式改變手的內能．

分析 知道改變物體內能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過程是能量的轉移過程，而做功過程是能量的轉化過程．

解答 解：
兩手摩擦能發(fā)熱，是克服摩擦力做功，即機械能轉化為內能，屬于做功改變物體的內能；
用嘴對著雙手“哈氣”取暖，是通過熱傳遞的方式改變物體的內能．
故答案為：做功；熱傳遞．

點評 此題是考查對做功和熱傳遞改變物體內能的辨別，注意區(qū)分其實質，一個是能量的轉化，一個是能量的轉移．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．在探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律實驗中，提供以下器材，請在圖1中用筆代替導線，使L1、L2并聯(lián)，電流表只測量通過燈L1的電流，并在圖2方框內畫出對應的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，把一個底端密閉的薄壁金屬管固定在桌上，管里放一些酒精，管口用塞子塞緊，用繩子在管外繞幾圈并迅速地來回拉動，一會看到塞子被彈起．
（1）拉動繩子克服摩擦做功，是將機械能轉化為內能．
（2）請說出該實驗中的某一現(xiàn)象并簡述其原因．
例：現(xiàn)象：塞子被彈起．原因：拉動繩子克服摩擦做功，使金屬管內能
增大，溫度升高，管內氣體膨脹將塞子彈起．
現(xiàn)象：筒口出現(xiàn)白氣；原因：氣體膨脹對塞子做功，內能減少，溫度降低，水蒸氣液化成小液滴．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．物理興趣小組的同學們想“探究通過導體的電流與電壓的”關系．實驗室有：干電池若干（含電池盒），電壓表、電流表、滑動變阻器、定值電阻、開關各一個，導線若干．
（1）為了達到實驗目的，要控制定值電阻大小相同，需多次改變定值電阻的電壓．
（2）圖甲是某組同學尚未完成連接的實物電路，請你用筆畫線代替兩根導線完成連接（連線不交叉）．要求：滑動變阻器的滑片P向A端移動，電壓表示數(shù)變大．
（3）連好電路閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)較大、電壓表示數(shù)為零，則電路故障原因可能是B
A．電壓表的量程選大了         B．電阻R0發(fā)生了短路
C．滑動變阻器發(fā)生了斷路       D．滑動變阻器發(fā)生了短路
（4）他們排除故障后繼續(xù)實驗，測得多組數(shù)據記錄在下表中，請根據數(shù)據，在方格紙（圖乙）中建立有關坐標軸、制定標度，并把表中數(shù)據在坐標中描點后繪制出電流、電壓關系圖線．
實驗次數(shù)12345
電壓表示數(shù)/V1.01.52.02.53.0
電流表示數(shù)/A0.120.180.240.300.36
（5）本實驗可以得出的結論是在電阻一定時，通過電阻的電流與其兩端的電壓成正比．
（6）另一組同學認為可以用小燈泡代替定值電阻進行實驗，你認為不可以（“可以”或“不可以”）你的理由是燈絲電阻會受到溫度的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．小強同學在探究“電流通過導體產生熱量的多少與什么因素有關”時采用了如圖所示的實驗裝置．
（1）實驗中應該注意的是：在三個完全相同的容器中密封質量和初溫都相等的空氣．
（2）實驗時，小強是通過觀察U形管中液面高度的變化來比較電流通過導體產生熱量的多少．
（3）探究電熱與電阻的關系應采用甲乙兩容器，通過觀察實驗現(xiàn)象可得結論是當電流和通電時間一定時，電阻越大，產生的熱量越多．
（4）探究電熱與電流的關系應采用乙丙兩容器，通過觀察實驗現(xiàn)象可得結論是當電阻和通電時間一定時，電流越大，產生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．單缸內燃機飛輪轉速為3000r/min，那么，每秒鐘燃氣推動活塞做功的次數(shù)為25次．汽油機工作的四個沖程為：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程．如圖所示為壓縮沖程．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．以下數(shù)據與實際情況相符的是（　　）
A．人正常步行的速度約為5m/sB．一般初中生的身高約165 cm
C．人體的正常體溫約為27℃D．人心臟正常跳動一次的時間約為5s

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．李明和小亮利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關系”．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的滑動變阻器標有“30Ω 1A”，定值電阻R的阻值分別為10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．
（1）李明根據圖（甲）所示電路圖，將圖（乙）中的實驗器材連接成實驗電路，小亮在檢查時認為，從實驗目的來看，實驗電路上有一根導線連接錯了，建議李明改線．
①請在接錯的那根線上打“×”；②另畫一根導線，使電路連接正確；
③如果不改接這根導線，對實驗的影響是：測不出電阻R兩端的電壓（具體說明是什么影響）．

（2）小亮連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因分別是連接電路時開關未斷開、電路某處接觸不良．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，讀出并記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2.5V（選填“大于”“等于”或“小于”），于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向右（填“左”或“右”）移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V并記下電流值；再改接20Ω的電阻，重復上述實驗．分析實驗數(shù)據得到的結論是在電壓一定時，通過導體中的電流與導體的電阻成反比．
（4）實驗中，若保持電壓表的示數(shù)為2.5V不變，將定值電阻R的阻值由20Ω更換為25Ω時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)都不能為設定值；這是因為滑動變阻器最大阻值太�。疄榱耸箤嶒災軌蝽樌瓿�，在保證現(xiàn)有器材不變的情況下，寫出一個解決問題的方法是減小電源電壓或換最大阻值較大的滑動變阻器等．
（5）李明在實驗中調節(jié)變阻器的滑片到某位置，保持電壓表的示數(shù)為2.5V，電流表的指示如圖（丙）所示，則電流表的讀數(shù)是0.25A，連接電路的電阻R的阻值是10Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．一物體做勻速直線運動，前3s運動了12m，一共運動了2min，則
（1）物體的運動速度是多少m/s？
（2）這2min運動的總路程是多少m？

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