【題目】長(zhǎng)毛狗在家中的沙發(fā)上玩耍，淘氣的小明用干燥的毯子將它包裹起來并來回摩擦，結(jié)果小狗的長(zhǎng)毛豎了起來，狗毛豎立是因?yàn)槟Σ翈狭?/span> （選填“同種”或“異種”）電荷而互相排斥， 就是利用此原理制成的．

【答案】同種；驗(yàn)電器

【解析】

試題分析：摩擦可使物體帶電，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．驗(yàn)電器是利用同種電荷相互排斥的原理工作的．

解：狗毛是因?yàn)槟Σ翈狭送N電荷，同種電荷相互排斥，所以小狗的長(zhǎng)毛豎了起來，像一只可愛的刺猬；

實(shí)驗(yàn)室中的驗(yàn)電器就是利用同種電荷相互排斥的原理來制成的．

故答案為：同種；驗(yàn)電器．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】夏天吹電風(fēng)扇人感到?jīng)鏊�，達(dá)是因?yàn)椋?）
A.吹過來的風(fēng)的溫度比室溫低
B.室內(nèi)的溫度降低了
C.加快汗液蒸發(fā)使人體表面的溫度下降
D.風(fēng)把人體的溫度傳到了空氣中

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】洗熱水澡時(shí)，衛(wèi)生間的玻璃鏡面變得模糊不清，洗完后過一段時(shí)間，鏡面又變得清晰起來．水在鏡面上發(fā)生的兩種物態(tài)變化是（ ）
A.先汽化后液化
B.先液化后汽化
C.先凝華后升華
D.先升華后凝華

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】馬虎同學(xué)測(cè)量2.5V小燈泡的電阻時(shí)，連接的電路如圖：

（1）老師檢查其所接電路，發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”．若不改正電路，閉合開關(guān)，燈泡將 ，電壓表會(huì)出現(xiàn) （兩空均填觀察到的現(xiàn)象）．在圖中補(bǔ)畫出正確的連線．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

電壓U/V

2.0

2.5

2.8

電流I/A

0.20

0.24

0.25

（2）馬虎同學(xué)改正錯(cuò)誤后，按正確的操作測(cè)得的數(shù)據(jù)如上表：則從表中計(jì)算出三次小燈泡的電阻 （填“相等”或“不相等”），你認(rèn)為導(dǎo)致本結(jié)果的原因可能是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖電路中，要使燈L1變亮一些，燈L2變暗一些，應(yīng)該把金屬滑片（ ）

A. P1和P2均向右滑 B. P1和P2均向左滑

C. P1向左、P2向右滑 D. P1向右，P2向左滑

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．

（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 狀態(tài)時(shí)，它受到的力是相互平衡的．

（2）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置 （選填“甲”或“乙”）更科學(xué)．原因是 ．

（3）在裝置乙中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀．這說明兩個(gè)力必須作用在同一 （選填“物體”或“直線”）上，物體才能平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】行駛的客車打開車窗后，車窗上懸掛的窗簾會(huì)向車 （選填“內(nèi)”或“外”）飄動(dòng)．這是由于車外空氣流速大于車內(nèi)，使車外的氣壓 （選填“大于”或“小于”）車內(nèi)氣壓而造成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小利同學(xué)觀察到學(xué)校樓道里的消防應(yīng)急燈，平時(shí)燈是熄的，一旦停電，兩盞標(biāo)有“36V”燈泡就會(huì)正常發(fā)光．圖所示是小利設(shè)計(jì)的四個(gè)電路，其中可以起到消防應(yīng)急燈作用的電路是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大�。�

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 ．

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： ．

（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是 ．

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