3．下列給出的四組能源中，均為可再生能源的一組是（　　）
A．太陽(yáng)能、水能B．石油、氫能C．地?zé)崮堋⒚禾?/td>D．核能、石油

分析 在自然界短時(shí)間就能得到補(bǔ)充的是可再生能源；不能及時(shí)補(bǔ)充的是不可再生能源；常見(jiàn)的可再生能源有：風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能等．常見(jiàn)的不可再生能源有：煤、石油、天然氣等．

解答 解：
A、太陽(yáng)能、水能是可再生能源，故A符合題意；
B、石油、氫能都是不可再生能源；故B不符合題意；
C、地?zé)崮苁强稍偕茉矗禾渴遣豢稍偕茉�，故C不符合題意；
D、核能、石油都是不可再生能源，故D不符合題意．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)：常見(jiàn)的可再生能源和不可再生能源的了解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有兩個(gè)電阻，R1=10Ω，R2=15Ω，如果把它們串聯(lián)在電路中，通過(guò)他們的電流分別為I1、I2，他們兩端的電壓分別為U1、U2、則I1：I2、U1：U2分別為（　�。�
A．1：1  2：3B．2：3   1：1C．1：1   1：1D．2：3   2：3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖1所示為同學(xué)們經(jīng)常玩的“紙蜻蜓”，把它從高處釋放時(shí)會(huì)旋轉(zhuǎn)著下落^為探究紙蜻蜓不落時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，小海同學(xué)設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：通過(guò)比較紙蜻蜓下落相同路程所用的時(shí)間，判斷其運(yùn)動(dòng)快慢的變化；
方案二：通過(guò)比較紙蜻蜓下落相同時(shí)間通過(guò)的路程，判斷其運(yùn)動(dòng)快慢的變化．
（1）因?yàn)榧堯咄г谙侣溥^(guò)程中某一時(shí)刻的位置不好標(biāo)記，小海選擇了方案一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）為保證紙蜻蜓下落時(shí)做直線運(yùn)動(dòng)，小海用三張相同的紙條做成紙蜻蜓，實(shí)驗(yàn)應(yīng)在無(wú)風(fēng)的環(huán)境下進(jìn)行．
（3）按圖2所示，在豎直方向測(cè)量相等的高度并標(biāo)記，將紙蜻蜓從O點(diǎn)由靜止釋放，用電子秒表測(cè)量紙蜻蜓到達(dá)A、B、C、D、E各點(diǎn)的時(shí)間，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并記錄在如表中：
路段距離/cm運(yùn)動(dòng)時(shí)間/s
OA50.000.27
AB50.000.25
BC50.000.23
CD50.000.22
DE50.000.22
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，紙蜻蜓在OB段做加速（變速）直線運(yùn)動(dòng)．紙蜻蜓從O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到E點(diǎn)的過(guò)程中所受的重力大小不變，所受的空氣阻力隨速度變化的規(guī)律是：速度越快，空氣阻力越大．
（4）小海將紙蜻蜓拆開(kāi)一些空隙，如圖3所示，重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓下落時(shí)幾乎不旋轉(zhuǎn)且比旋轉(zhuǎn)時(shí)下落的更快了，根據(jù)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，旋轉(zhuǎn)的紙蜻蜓下落較慢的原因是所受空氣阻力較大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．小華為小明表演了一個(gè)“水火相融”的小魔術(shù)．她先將一塊透明的茶色薄玻璃板豎直放置在水平桌面上，桌面就被分割成如圖所示的甲、乙兩個(gè)區(qū)域，然后再用一塊不透明的擋板將乙區(qū)域分割成前后兩部分．接著小華在甲區(qū)域內(nèi)放置了一個(gè)盛滿水的燒杯，且里面豎直浸沒(méi)著一支蠟燭A，最后在乙區(qū)域擋板后面的特定位置放置了蠟燭B．準(zhǔn)備就緒后，小華將乙區(qū)域已準(zhǔn)備號(hào)的蠟燭B點(diǎn)燃，并悄悄地將擋板拉開(kāi)一個(gè)縫隙MN，讓小明在乙區(qū)域的P點(diǎn)觀察蠟燭A．奇跡出現(xiàn)了：蠟燭A竟然在水中燃燒！

（1）為保證實(shí)驗(yàn)成功，小華所選取的A、B兩根蠟燭應(yīng)滿足大小完全相同的條件；
（2）在蠟燭A的位置確定后，為了不借助刻度尺而較準(zhǔn)確地確定蠟燭B的位置，小華應(yīng)該在點(diǎn)燃點(diǎn)燃蠟燭B以后，在乙區(qū)（選填“甲區(qū)”或“乙區(qū)”）觀察，同時(shí)不斷調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，使蠟燭B的像與蠟燭A完全重合為止；
（3）根據(jù)所學(xué)光學(xué)知識(shí)分析，“小華悄悄地將擋板拉開(kāi)”這一步操作的目的是什么？讓蠟燭B發(fā)出的光線通過(guò)縫隙MN射到玻璃板上，使其反射光線射入小明的眼中（或讓蠟燭B發(fā)出的光線射到玻璃板上后形成的反射光線通過(guò)縫隙MN射入小明的眼中），使小明看到了與蠟燭A重合的B的像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖甲是探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）小明同學(xué)研究該問(wèn)題所建立的理想模型是：
①電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的電熱全部被液體吸收；
②加熱過(guò)程中，液體沒(méi)有對(duì)外散熱（或放熱）．
（2）如圖甲所示，在兩個(gè)相同的燒瓶中應(yīng)裝有質(zhì)量相等的同種（選填“同種”或“不同種”）液體，瓶中各放置一根電阻絲，且RA與 RB大小不等，這樣的裝置可以探究電熱跟電阻的關(guān)系（或者電熱跟通電時(shí)間的關(guān)系；或電熱跟電流的關(guān)系）；．
（3）圖乙是小明完成以上探究之后描繪出的兩支溫度計(jì)示數(shù)隨時(shí)間變化的圖象，分析圖象可知，阻值較大的電阻絲是RA．（選填“RA”或“RB”）
（4）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)溫度計(jì)的示數(shù)變化來(lái)比較電熱的多少，下列事例中采用跟這種研究方法類(lèi)似的是C
A．研究物體的動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，保持質(zhì)量不變
B．利用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)的分布
C．通過(guò)吸引大頭針數(shù)目的多少，判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
D．選擇輕質(zhì)小卡片來(lái)探究“二力平衡的條件”

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是簡(jiǎn)化了的玩具汽車(chē)的電路圖，以下有關(guān)說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．開(kāi)關(guān)S1控制整個(gè)電路
B．電動(dòng)機(jī)與小燈泡能同時(shí)工作
C．電動(dòng)機(jī)與小燈泡工作時(shí)兩端的電壓不相等
D．開(kāi)關(guān)S1、S2都閉合時(shí)電動(dòng)機(jī)與小燈泡是串聯(lián)的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．（1）在圖1中通電螺線管的左端是S極．
（2）在圖2中，畫(huà)出力F的力臂并用字母L表示．
（3）如圖3所示，電阻箱的示數(shù)是624Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．你面對(duì)豎直放置的平面鏡前向右揮動(dòng)手臂時(shí)，鏡中的手臂的像向左揮動(dòng)．在焦距為10cm的凸透鏡前15m處的物體，通過(guò)凸透鏡可以在光屏上得到物體倒立、放大的實(shí)像，生活中使用的投影儀就是依據(jù)這一原理制成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．將一木料放在勻速向右運(yùn)動(dòng)的輸送帶上，開(kāi)始木料與輸送帶間有一段距離的相對(duì)滑動(dòng)，然后木料隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)．當(dāng)輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，木料會(huì)繼續(xù)向前滑動(dòng)一段距離后停下．（回答下列小題請(qǐng)選填以下合適的字母標(biāo)號(hào)）
A．受到方向向右的摩擦力    B．受到方向向左的摩擦力    C．不受力
（1）木料剛放上輸送帶的瞬間，木料在水平方向上受力情況為A；
（2）當(dāng)木料隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，木料在水平方向上受力情況為C；
（3）當(dāng)將輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，木料在水平方向上受力情況為B．

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同步練習(xí)冊(cè)答案