(2011?崇川區(qū)模擬)在《探究阻力對物體運動的影響》活動中,小宇認(rèn)為小車在水平面上滑行的距離可能和小車的質(zhì)量有關(guān).
為了驗證猜想,小宇用如圖1所示的裝置進行了這樣的實驗:在小車中放置數(shù)量不等的鉤碼,每次都讓小車從A點自由滑下,然后沿著水平放置的木板自由滑行.記錄的數(shù)據(jù)如下表所示.
質(zhì)量m/kg 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40
滑行距離s/m 0.42 0.41 0.43 0.42 0.43 0.42 0.42
(1)在直角坐標(biāo)中,通過描點畫出小車的滑行距離s和質(zhì)量m的關(guān)系圖象2.
(2)根據(jù)數(shù)據(jù)或圖象,可知小車在水平面上滑行的距離與小車的質(zhì)量大小
沒有
沒有
關(guān)系(有一些/沒有).
分析:(1)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描出對應(yīng)的點,然后作出圖象;
(2)根據(jù)圖象找出小車滑行距離與小車質(zhì)量的關(guān)系.
解答:解:(1)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描出相應(yīng)的點,然后根據(jù)各點作出圖象,圖象如圖所示;
(2)由圖象可知,圖象是一條平行于橫軸的直線,由此可知:小車在水平面上滑行的距離與小車的質(zhì)量大小沒有關(guān)系;
故答案為:(1)如圖所示;(2)沒有.
點評:圖象法處理實驗數(shù)據(jù)是常用的方法,要掌握描點法作圖的方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?崇川區(qū)模擬)如圖甲所示,物體重
2.4
2.4
N,把物體浸沒在水中,彈簧測力計示數(shù)如圖乙所示,則物體受到浮力為
0.6
0.6
N.還可利用此實驗器材探究浮力大小與
浸沒深度(或排開液體的體積)
浸沒深度(或排開液體的體積)
的關(guān)系.

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(2011?崇川區(qū)模擬)在測定“小燈泡電功率”實驗中,電源電壓4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約10Ω.
(1)連接電路時開關(guān)應(yīng)
斷開
斷開
,電流表的量程應(yīng)選0~
0.6
0.6
A.
(2)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖1中的實物電路連接完整.
(3)閉合開關(guān)前,圖中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于
A
A
(A/B)端.
(4)小葉同學(xué)閉合開關(guān),移動滑片P到某一點時,電壓表示數(shù)(如圖2所示)為
2.2
2.2
V,若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖中滑片P向
B
B
(A/B)端移動.當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V時,電流表的示數(shù)為0.3A,則小燈泡的額定功率為
0.75
0.75
W.
(5)小勇同學(xué)在實驗中連接好電路,同組的小宇檢查后,認(rèn)為連接無誤.但閉合開關(guān)后小燈泡不亮.他接下來的兩步操作順序是
D
D
C
C
B
B
(三格均選填下面步驟前的字母).
A.?dāng)嚅_開關(guān)S
B.檢查燈泡和燈座的接觸是否良好
C.調(diào)節(jié)滑動變阻器,觀察燈泡是否能發(fā)光
D.觀察電流表的示數(shù)是否為零,判斷電路是否斷路
E.報告老師,等待老師來檢查電路.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?崇川區(qū)模擬)《探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素》活動中,小明的實驗方法如圖所示,記錄的數(shù)據(jù)如表所示:
金屬盒的深度H/cm 壓強計U型管兩側(cè)液面的高度差h/cm
3 2.8
6 5.8
9 8.4
根據(jù)表中信息,可以判斷小明是在探究液體內(nèi)部壓強與液體什么因素的關(guān)系( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?崇川區(qū)模擬)同學(xué)們在做“探究物質(zhì)吸收熱量溫度升高的快慢”實驗的場景如圖所示,他們說該實驗有兩種探究方法.
(1)第一種探究方法:如圖所示,在兩個相同的易拉罐內(nèi),加入水和沙子,選用相同的酒精燈加熱相同的時間,比較它們的末溫,就能比較它們吸熱升溫的快慢.
請你評估該同學(xué)的探究方法:
①選用相同的酒精燈、加熱相同的時間目的是
使水與沙子吸收的熱量相等
使水與沙子吸收的熱量相等
;
②設(shè)計思路的錯誤,沒有控制
質(zhì)量
質(zhì)量
初溫
初溫
相同.
實驗裝置中的不足是:
沒有用溫度計測溫度
沒有用溫度計測溫度

(2)請你設(shè)計出第二種探究方法:
①還需要的測量儀器是
溫度計
溫度計

②玻璃棒的作用是
使水與沙子均勻受熱
使水與沙子均勻受熱

③寫出簡要的設(shè)計思路和方法.
使水與沙子升高相同的溫度,通過比較它們吸收熱量的多少來比較它們吸熱能力的大小
使水與沙子升高相同的溫度,通過比較它們吸收熱量的多少來比較它們吸熱能力的大小

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